【正文】 本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。 四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔 導(dǎo)、糾正。 三、布置作業(yè)： 根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。 （ 4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 （ 2）筆劃用實(shí)物代替法。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué)： 讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。 學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。 （ 2）筆劃用實(shí)物代替法。 教 師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。 出示課題：閃光的名字 二、發(fā)展階段： 學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個(gè)名字？對自己的名字有何看法 學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課： 教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。 能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。 教學(xué)后記： 我真是不能低估了這些學(xué)生，給他們一個(gè)發(fā)展的空間，他們竟然會拼擺出這么多有趣的新穎的作品，他們的想象力太豐富了，我再也不能一時(shí)糊涂，抹殺他們的興趣，扼殺了孩子們的創(chuàng)造力了，我真的很慶幸自己做出的決定，應(yīng)該放學(xué)生到大自然中去，那里有他們發(fā)展的空間，走出課堂，會得到意想不到的收獲。 學(xué)生做作業(yè)，教 師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 復(fù)習(xí)就知識：舉例說說線條有哪幾種？ 直線： 曲線： 學(xué)生分組討論交流：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？ 教師小結(jié)：原來我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來表示，它們的作用可真不小。 三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。這么多線條 !我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范 )，哪位同學(xué)有更好的想法？ (蠟筆 )(繩子紙條 )(綜合運(yùn)用 )粉筆、彩紙 欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路： 老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這 些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫。 啟發(fā)、拓展思路 老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條?。恳黄饋砜匆豢?。 老師： (總結(jié)引出課題 )對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、群策群力的團(tuán)隊(duì)精神。 第二課變化無窮的線條 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種繩、線、棍等材料，通過學(xué)生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。學(xué)生交流觀察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。 教學(xué)后記： 本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。 四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 三、布置作業(yè)： 根據(jù)上節(jié)課的吹畫效 果，展開想象，進(jìn)行添畫。 出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識： ①要有主題，有情節(jié)。 小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。 五、小結(jié)： 各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。 用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。 師示范：我 用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。） 強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。 教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。 培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。 第一課流動的顏色 教學(xué)目標(biāo)： 知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。 根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。 根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入階段： 請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。 請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。 揭示課題：流動的顏色 二、課堂教學(xué)： 師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。 師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。 教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。 三、布置課堂作業(yè)： 會調(diào)勻水粉顏料。 比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？ 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。） 這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象） 二、課堂教學(xué)： 讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 ②畫面要飽滿、豐富。 比一比，誰的畫添得巧、添得妙。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。第二步：發(fā)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好 的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。最后，對畫面進(jìn)行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。教學(xué)重、難點(diǎn)： 形體的概括能力及想象力。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵 教學(xué)過程： （第 1 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、講授新課 導(dǎo)入新課： 老師： (出示粉筆 )它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等 老師：對 (畫上一條魚 )； (出示磁鐵塊 )這些是拿來做什么的？ 學(xué)生：把東西吸住的 老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫?。? 學(xué)生：行（或不行） 老師： (示范 )可以想一想辦法啊 (擺出一條魚 )現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像 ! 老師： (出示一張彩紙或報(bào)紙 )老師還可以用其他的材料來做這條魚 (可以用撕出一條魚 —— 展示 ) 現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可 把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么 !(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住 ) 這也是一條魚，它用的是什么材料？ 學(xué)生：紙條 老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚??？它們有什么不同？ 學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條 (板書 )來 擺出自己喜歡的作品。 (展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩 )這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。 布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè) (如：海底世界、動物園、太空宇宙等 )，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫 (提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合 )。 四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評析 （第 2 課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 教師組織學(xué)生回憶交流上節(jié)課內(nèi)容。 三、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求：用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。 四、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品畫得巧妙的地方。 第三課閃光的名字 教學(xué)目標(biāo)： 初步認(rèn)識美術(shù)字。 培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。 嘗試用各種材料裝飾名字。 生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、?? 師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評價(jià)，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。 教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。 設(shè)計(jì)法： （ 1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （ 3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法 （ 4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。 四、課后拓展： 將它制作成特色的胸 卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。 出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識： （ 1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （ 3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。 欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）： 金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。 比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各