【正文】 己，恪守職業(yè)道德，用自己的身體力行去教育學(xué)生，影響學(xué)生。四、為人師表，注重身教，做兒童的表率人們常把教師比做“塑造人類靈魂的工程師”，教師的道德風(fēng)貌影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。一次，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)正埋頭痛哭，通過單獨(dú)交流后得知，這孩子的父母因吵鬧而離婚。關(guān)心學(xué)生要從點(diǎn)滴做起。我班有個(gè)學(xué)生上課走神，作業(yè)也不完成，經(jīng)了解是他爸爸出了車禍，所以我就有意識(shí)的在許多事情上像媽媽一樣關(guān)心他，比如下雨了別的孩子家長(zhǎng)來接，我就走到身旁，說來老師和你一起回家，在回家的路上我不斷說一些他在學(xué)校的表現(xiàn)，那節(jié)課他表現(xiàn)好了，哪科作業(yè)老師表揚(yáng)了他等等，不斷鼓勵(lì)他，他的衣服破了，我主動(dòng)幫他縫好，衣服臟了我?guī)退锤蓛簦€告訴班里的學(xué)生，主動(dòng)和他參加課間游戲，孩子也感受到了集體的溫暖，慢慢的性格也開朗起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步不少。我們作為一名教育工作者，只要多留心，多觀察，有一顆“兼愛愛人”的心，那就可以做的很好了，往往我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，一次溫柔有力的撫摸，一次意味深長(zhǎng)的談話，一個(gè)耐人尋味的故事……就可以在我們的學(xué)生心中種下一種永不忘懷的感激，就可以給我們的學(xué)生帶來不斷奮進(jìn)向上的動(dòng)力，就可以給我們的學(xué)生帶來足夠的自信與勇氣……三、班主任要愛在細(xì)微處。教育界流行這樣一句話，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。二、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在開學(xué)初，我每天堅(jiān)持花點(diǎn)時(shí)間和孩子們講校紀(jì)校規(guī)，深入淺出地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。2007年9月，我接管的是剛?cè)胄W(xué)的孩子，新的學(xué)習(xí)要求，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)小朋友來說是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了使他們盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。一、關(guān)愛兒童，做他們的知心朋友作為一名老師，我對(duì)自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質(zhì)是要有一顆愛心。第一篇：做一名優(yōu)秀的班主任班主任工作藝術(shù)做一名優(yōu)秀的班主任法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比海洋和天空更廣闊的是人的愛心?！睆奶みM(jìn)學(xué)校大門的那一刻，我就深深感覺到肩上責(zé)任的重大，我把自己的一顆心，一顆愛心，一顆愛學(xué)生的心融入到教育事業(yè)中。對(duì)學(xué)生的熱愛，是班主任在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的高尚無私的道德情感，它在現(xiàn)實(shí)中具體滲透到班主任的一言一行中。每天深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友，正像孩子們說的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我”。每天早早地來到學(xué)校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進(jìn)窗明幾凈的教室第一個(gè)見到的就是我。短短一個(gè)多月的時(shí)間，我班的孩子們就基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，集體觀念基本形成，上課遵守紀(jì)律，幾乎沒有遲到等不良現(xiàn)象。做班主任要確保班級(jí)“沒有被遺忘的角落”，也就是對(duì)于每一位學(xué)生無論他出生于干部之家、還是貧民之家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是思想行為有偏差的學(xué)困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。教師教育得當(dāng)，再笨的學(xué)生也會(huì)變成聰明的好學(xué)生。眾所周知，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锵硎芨鞣N各樣的優(yōu)質(zhì)待遇，他們已經(jīng)習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù)，來到學(xué)校當(dāng)他們離開自己的小天地時(shí)，他們更習(xí)慣于張揚(yáng)自我而不是被動(dòng)接受？，因?yàn)闆]有孩子能真正聽得進(jìn)大道理，打動(dòng)他們的往往是細(xì)節(jié)，這就迫使班主任必須具備敏銳的觀察力，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)有效的預(yù)測(cè)問題的發(fā)展趨勢(shì)，從而防微杜漸，把問題解決在萌芽狀態(tài)。所以說，班主任必須了解學(xué)生的狀況，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為他們著想，以自己的寬容走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生心目中的可親可敬可以推心置腹的人。天涼時(shí)告訴他們多穿些衣服，下雪時(shí)提醒他們小心路滑，生病時(shí)親切的問候，犯錯(cuò)時(shí)悉心的教導(dǎo)，進(jìn)步時(shí)由衷的鼓勵(lì)，這些“愛”雖質(zhì)樸、平淡，但卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，打動(dòng)了學(xué)生的心扉，縮短了師生間的距離。于是，我耐心開導(dǎo)孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，并在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常和她談心，了解其心理變化，我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使孩子漸漸地走出了陰影，并以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不行。平時(shí)我努力做到嘴勤、眼勤、手勤、腳勤。為了能讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著我的學(xué)生。從事教育工作的老師們，讓我們一切從愛開始，讓每名學(xué)生都有發(fā)展，讓每名學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每名學(xué)生都充滿理想追求。如果我們認(rèn)真探究班主任工作方法，一定會(huì)做得輕松愉快。