【正文】 句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。“新鮮事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。ng）品”“畜（ch249。）”“五行（x237。ng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（f反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。魯迅被譽(yù)為“民族魂”。其它作品《狂人日記》。17《少年閏土》作者：魯迅文體：小說作家：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待大地。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來寫。15《這片土地是神圣的》作者：西雅圖文體：演講稿從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！氨緛怼笔恰霸取⑾惹啊钡囊馑?，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。這句話用了列數(shù)字的說明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動(dòng)形象地說明保護(hù)地球的重要性?！鶠槭裁凑f“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。本自然段運(yùn)用的說明方法：作比較、列數(shù)字、打比方“渺小”是微不足道的意思，由此可見，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來極富感染力。13《只有一個(gè)地球》文體：說明文地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……快樂和幸福指老人為“我”的進(jìn)步而高興。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。她就用自己的語言幫助“我”找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。謝謝你，小伙子。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 11《唯一的聽眾》作者：落雪內(nèi)容中心：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。如，“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。托爾斯泰 文體：小說 主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》內(nèi)容中心：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！稇涯钅赣H》一課的作者是（季羨林）。全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國(guó)工程師。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。這是一句設(shè)問句。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。第三結(jié)構(gòu)段（1011），作者對(duì)草蟲村落的依戀。課文重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)：第一段結(jié)構(gòu)段（1）是總起，交待游歷的特殊氛圍和心情。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。重點(diǎn)句：甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。這種擬人化的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。德高望重：道德高尚，名望很大。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)期末重點(diǎn)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料人教版語文六年級(jí)上冊(cè)期末課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料1《山中訪友》 作者：李漢榮 文體：散文內(nèi)容中心：作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。修辭方法: 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。鳥兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來。3《草蟲的村落》作者：郭楓文體：散文內(nèi)容中心：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。第二結(jié)構(gòu)段（2~9）寫游歷的全過程，第一場(chǎng)景：小甲蟲迷路的森林；第二場(chǎng)景：“草蟲的村落”。5《詹天佑》內(nèi)容中心：重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。如．面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。課文重點(diǎn)：文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的?！?6《懷念母親》 季羨林內(nèi)容中心：課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。學(xué)過課文：《自己的花是給別人看的》①我的祖**親，我是第一次離開她。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?)“頻來入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。尤其作者是第一次離開祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念充分表達(dá)出來。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛。9《窮人》作者：俄國(guó)列夫重點(diǎn)句：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示話未說完，語意未盡?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。完成以下任務(wù)：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。”老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？老人并沒有耳聾。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。我的心已經(jīng)感受到了?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏?！捌届o地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)?！茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。知識(shí)點(diǎn)：課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。重點(diǎn)語句理解人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。分述部分第4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法 理解重點(diǎn)語句的意思我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。這是文章的中心所在。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。1918年5月，用“魯迅”作筆名，發(fā)表：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說。《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象。本課需要注意的字音：“正（zh232。）”和“神佛（f243。ng）”“供（g242。）生”重點(diǎn)句：我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思?！八亍保騺淼囊馑??！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。“他們”指“我”往常的朋友。知識(shí)點(diǎn)：閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？閏土向我講述了：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這4件事。18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄多音字：冠、號(hào)、數(shù) 北風(fēng)怒號(hào)（h225。重點(diǎn)句：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這是一個(gè)反問句。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。知識(shí)點(diǎn)：課文的段落以空行為標(biāo)志。每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救