【正文】 、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷。接著，在進(jìn)行具體描繪之前，作者又用高度概括的筆調(diào)告訴我們從富陽(yáng)至桐廬的大約一百里之內(nèi)，“奇山異水，天下獨(dú)絕”，以激起讀者的極大興趣。既境界闊大，又畫面清新，心情舒展。）三、總結(jié)由此可見，文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？——先總后分?？梢哉f是對(duì)上文的一種補(bǔ)充。齊讀文章最后描寫山上的樹木兩句話，思考：作者抓住了樹木的什么特點(diǎn)來寫的？——樹木茂密（這四句是寫山谷中樹木蔽天，景象幽深，陽(yáng)光只偶爾從疏枝葉隙間漏射下來。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。作者寫山中各種聲音，有什么作用？——表面上熱鬧異常，其實(shí)是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。②對(duì)偶――泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。從人的感覺角度看，這里分別運(yùn)用了什么感官？——①視覺――山峰、樹木 ②聽覺――泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼從修辭角度看，這里又運(yùn)用了哪些修辭手法？——①擬人――夾岸高山，皆生寒樹。除了直接寫山。問題：作者又是如何直接寫“奇山”的呢？——夾岸高山，皆生寒樹。——那些極力追求名利像鷹一般飛到天上的人，望一眼這些雄奇的峰巒就會(huì)平息熱衷名利的心；那些治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，就會(huì)流連忘返橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！s兒則無休止地鳴叫不停，猿猴則千百遍地啼叫不絕?！疀_擊著石塊，發(fā)出泠泠的聲響；好鳥彼此和鳴，織成嚶嚶的和諧旋律。寫出了山的生機(jī)、活動(dòng)，擬人手法的運(yùn)用，使山勢(shì)別具一格，個(gè)性分明?！昂畼洹币环矫纥c(diǎn)出了秋天的季節(jié)特征，樹葉凋零、一片蕭索的景象，另外也暗寓了山的高峻，給人一種高寒的感覺?！獌砂抖盖偷母呱缴?，全都生長(zhǎng)著密而綠的樹木，山巒憑借（高俊的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，（仿佛）互相（爭(zhēng)著）向高處和遠(yuǎn)處伸展，爭(zhēng)著向高處筆直向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。這是我們作文時(shí)要學(xué)習(xí)的。富春江水的洶涌急流，不得不讓人的心情隨之澎湃！可以說作者不僅僅是用眼睛在觀察美景，而是在用心靈去感受美景。【段落小結(jié)】上句子的描寫中，我們感受到了一種清澈透明的靜態(tài)美和一種氣勢(shì)磅礴的動(dòng)態(tài)美。游魚細(xì)石，直視無礙。富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？找出相應(yīng)的句子，并說出景物特點(diǎn)。所以“游”“細(xì)”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用詞的分量，可以說是“看似尋常最奇譎，成如容易實(shí)艱辛?！扒д伞背小翱~”，“見底”承“碧”，用詞的精當(dāng)由此可見一斑。湍急的流水快于飛箭，洶涌的江浪勢(shì)如奔馬?！?—江水全都呈現(xiàn)出一片青白色，千丈深也能見底。游魚細(xì)石，直視無礙。②江上放舟的自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。第一節(jié)除了總寫山水的特點(diǎn)之外，還寫了什么？請(qǐng)根據(jù)提示找出相應(yīng)的句子。問題：“共色”二字寫出了什么景象？ ——不光寫出了天和山的顏色，而且還包含著形體感：青青的山靄漸漸地溶入藍(lán)藍(lán)的天空,二者合為一體。船只隨著江流飄浮蕩楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心漾，任憑它或東或西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。二、學(xué)習(xí)課文，思考問題（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。這兩句是對(duì)富春江景的概括贊嘆。學(xué)生朗讀課文，思考：文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？ ——“奇山異水，天下獨(dú)絕”。3．一詞多義指：皆指目陳勝（指指點(diǎn)點(diǎn)）絕：奇山異水，天下獨(dú)絕(絕美，絕妙)爭(zhēng)高直指（向）猿則百叫無絕(斷，停)上：負(fù)勢(shì)競(jìng)上(向上)無：直視無礙（沒有）橫柯上蔽(在上邊)猿則百叫無絕（不）百：一百許里（十的倍數(shù)）猿則百叫無絕（極言其多）4．詞類活用任意東西(名詞作動(dòng)詞，向東或向西)猛浪若奔(動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬)負(fù)勢(shì)競(jìng)上(名詞用作動(dòng)詞，向上)互相軒邈（形容詞用作動(dòng)詞，往高處或往遠(yuǎn)處伸展)望峰息心（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??平息)橫柯上蔽（名詞用作狀語(yǔ)，在上邊)5．同義詞：俱—共 見—視 奇—異 窮—絕 省略句：(船)從流飄蕩，任意東西(主語(yǔ)省略)急湍甚(于)箭(省略介詞“于”)倒裝句（后置定語(yǔ)）：鳶飛戾天者五、布置作業(yè)。例句:經(jīng)綸世務(wù)者今義:規(guī)劃,管理政治的才能戾 古義:至，到達(dá)。今義：奔跑，飛奔。奔 古義：指飛奔的馬。例句：自富陽(yáng)至桐廬一百許里。例句：有時(shí)見日。例句：窺谷忘反。反：通“返”。鳥叫聲。三、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美、語(yǔ)言美。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。題目中的“書”指信。請(qǐng)大家打開課文，先看看注釋，說說吳均是何許人也？二、作者及文體簡(jiǎn)介1．文體 ：南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻華麗、聲律和諧、詞句整齊對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。（板題）這篇雖是書信，卻是一篇出色的寫景小品文。又有多少仕途失意和懷才不遇之士，為了躲避世俗社會(huì)，退隱山林，寄情于山水之間，以排遣心中的郁悶。3．體會(huì)文章的“結(jié)構(gòu)之美、語(yǔ)言之美、意境之美、志趣之美”，獲得美的享受培養(yǎng)審美能力。2與朱元思書 【教學(xué)目標(biāo)】1．弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ)的含義，培養(yǎng)初步閱讀文言文的能力。當(dāng)你身處逆境時(shí)，春天是你心中的理想和信念；當(dāng)你坐在陽(yáng)光照不到的角落時(shí)，春天是你渴望老師關(guān)愛的心聲：當(dāng)你孤寂時(shí)，春天是朋友之間的心心相印；當(dāng)你面對(duì)愚昧?xí)r，春天是你對(duì)文明的向往……請(qǐng)你以“我心中的春天”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春佳作。古往今來。19.“然虎之食人不恒見”的原因是什么？（用原文回答）(2分)？（用原文回答）(2分)三、作文 :從下面兩題中任選一題作文（40+5分；其中5分為卷面分）春天到了，抬起頭，映入眼簾的是滿目的青翠。(4分)①然虎之食人不恒見。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也，其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敵百，雖猛必不勝。虎利其爪牙，而人無之，又倍其力焉，則人之食于虎也，無怪矣。（《水 調(diào) 歌 頭》（蘇軾））1蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，體現(xiàn)出他怎樣的人生感悟？（2分）1試分析這首詞流傳千古的原因。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（3分）:（5分）明月幾時(shí)有？把酒問青天。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。（2分）走送之（）碩師（）援疑質(zhì)理（）卒獲有所聞（），作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。，_________初文學(xué)家。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。既加冠，益慕圣賢之道。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（3分）b閱讀課內(nèi)文言文《送東陽(yáng)馬生序》，回答問題。（2分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）鳶飛戾天者（）望峰息心（）經(jīng)綸世務(wù)者（）？（用文中的話回答）（2分），還是喜歡富春江兩岸的山？請(qǐng)說一說你喜歡的理由。，字叔庠，南朝梁_________家。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。急湍甚箭，猛浪若奔。水皆縹碧，千丈見底。從流飄蕩，任意東西。B．秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（45分）(一)a閱讀課內(nèi)文言文《與朱元思書》，回答問題。(2分)上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：______________________7．仿照A句中畫橫線的文字的表達(dá)形式，把B句補(bǔ)充完整。(2分)我國(guó)先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說說他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。(2分)③．近年來，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日備受國(guó)人(尤其是青年人)的青睞，其火熱程度有時(shí)甚至超過了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。生活中的一些小事，如逢年過節(jié)的風(fēng)俗、吃飯穿衣的習(xí)慣等，無不包含豐富的文化內(nèi)涵。（6分）①．為喚起人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等)的重視與熱情，請(qǐng)你為我國(guó)某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)一句令人動(dòng)心的廣告語(yǔ)。（用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫）2006年6月10日是中國(guó)第一個(gè)文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機(jī)。(9)杜牧《赤壁》中的“___________，___________ 兩句詩(shī)是中國(guó)古典詩(shī)歌中頗為精彩的論(10)在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研，這正如古人所言：“。《馬說》1（5）《五柳先生傳》中表現(xiàn)“五柳先生”讀書態(tài)度的語(yǔ)句是：（6）《馬說》中抨擊昏庸者不識(shí)才的排比句是：（7）《水調(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿的語(yǔ)句：__________________，__________________。《過零丁洋》（2），病樹前頭萬木春。蓋余之勤早艱若此。策之不以其道。余因得遍觀群書。先生不知何許人也。)④蟬則千轉(zhuǎn)不窮(轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)。)②執(zhí)策而臨之(策：馬鞭。)④負(fù)勢(shì)競(jìng)上(負(fù)勢(shì)：憑借山勢(shì)。)②策之不以其道(策：用鞭子打。)④奇山異水，天下獨(dú)絕(獨(dú)絕：獨(dú)一無二。)②才美不外見(見：看見。)④風(fēng)煙俱凈，天山共色(共色：一樣的顏色。)②一食或盡粟一石(一食：吃一頓。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元優(yōu)化測(cè)試八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元優(yōu)化測(cè)試班級(jí):姓名:分?jǐn)?shù):(30分)1．下面各組詞語(yǔ)解釋中都有一處錯(cuò)誤，先用橫線標(biāo)出，然后在答題處一一訂正。(4分)A．①錄畢，走送之(走：跑。)③亦不詳其姓字(詳：詳盡；詳細(xì)。)B．①卒獲有所聞(卒：終于。)③造飲輒盡(造：往、到。)C．①媵人持湯沃灌(湯：菜湯。)③曾不吝情去留(去留：這里是留的意思。)D．①同舍生皆被綺繡(被：通“披”，這里是穿的意思。)③其言茲若人之儔乎(儔：輩、同類。)訂正：A：______________________B：______________________C．______________________D：_______________2．下列各組加點(diǎn)詞的意思(用法)相同的一項(xiàng)是()(3分)A．自富陽(yáng)至桐廬一百許里。B．宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。C．銜觴賦詩(shī)，以樂其志。D．且欲與常馬等不可得。（10分）（1）山河破碎風(fēng)飄絮，__________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（3）《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，作者對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是：（4）千里馬常有，__________________。(8）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子：__________________，__________________。”表現(xiàn)他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的守望者。(限20字以內(nèi))(2分)節(jié)日名：廣告語(yǔ)：②．生活是一部教科書。請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的觀察和思考，用一句話概述我國(guó)某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述觀點(diǎn)。（3分）（要求寫出人命和具體事例，不少于30字）6．運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。(3分)A．芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬。（14分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。游魚細(xì)石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（2分）。（2分）5.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（3分），描繪你所喜歡景物特點(diǎn)。（14分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。蓋余之勤且艱若此。（1分）。（3分），作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2分）“缊袍敝衣“處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。（3分），對(duì)你有何啟示，請(qǐng)寫在下面。不知天上宮闕，今夕是何年。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析）（3分）（二）閱讀課外文言文:(12分)虎之力，于人不啻倍也。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。(4分)①則人之食于虎也（）②于人不啻倍也（）③虎利其爪牙（）④故人之為虎食者（）。②虎自用其爪牙，而人用物。面對(duì)這賞心悅目的綠色，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想呢?請(qǐng)以“綠的隨想”為題作文。春天無疑是文人墨客最鐘情的季節(jié)。春天是丘遲的“暮春三月．江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛”；春天是白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；春天有和煦的春風(fēng)，拂去我們心頭的焦慮；春天是孩子心中美麗的童話，演繹著七彩夢(mèng)幻的故事；春天是激情的釋放，是生命的復(fù)蘇。第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元文言文教案用心 專心 盡心167。2．積累文言語(yǔ)匯，反復(fù)誦讀，做到熟讀成誦，爛熟于心，出口成章，培養(yǎng)文言語(yǔ)感能力?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入祖國(guó)九百六十萬平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來，有多少文人墨客為之贊嘆，為之傾倒，為之描繪。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《與朱元思書》就是其中一篇。現(xiàn)在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的奇山異水。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書