【正文】 。作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。要想準(zhǔn)確楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心描述出來，必須理解文句的準(zhǔn)確意思，在此基礎(chǔ)上，再用生動的語言描述出來。學(xué)生自己結(jié)合自己的實際談啟示、收獲。八、寫作特點本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?寫成發(fā)言材料，下節(jié)課交流。2．準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語教學(xué)重點、難點：準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們可愛的祖國歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。生于宋明帝泰始五年，卒于梁武帝普通元年。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。今人朱東潤《詩人吳均》一文中有吳均年譜?！薄端鍟?經(jīng)籍志》四著錄：“梁奉朝請《吳均集》二十卷。四、正確、流利地朗讀課文自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們朗讀課文，借助注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，注意停頓。8分鐘后我們，按照“讀文釋詞譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰翻譯得更準(zhǔn)確。（師問：有沒有翻譯不了的詞、句？）“讀文釋詞譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。④許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。從，順、隨。④奔：飛奔的馬。③軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。戾天：到天上；戾，至。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。4．學(xué)生自由翻譯課文，練習(xí)鞏固?？伎寄悖聊怀鍪揪毩?xí)題。②爭高直指，千百成峰。教學(xué)重點：在朗讀過程中，讓學(xué)生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。要求看完后說出自己的感受。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們默讀課文，思考：（1）作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。．學(xué)生自學(xué)。形聲結(jié)合，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合。三、探究拓展：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。）（學(xué)生討論后回答）教師提示：那些汲汲追求名利、四處奔走、苦心經(jīng)營的人，面對奇峰，聆聽美聲，不覺心曠神怡，移情山水而淡泊名利。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。②__________，__________。_____________，_________；_________，_________。.請在文中畫橫線處補足原文。_____段是第二層，為分寫?！保骸帮L(fēng)煙俱凈，天山共色。”，天下獨絕第二、三段“水皆縹碧，千丈見底。五、作業(yè)放飛想象的翅膀。，感受大自然的美。四、課時安排：四課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境古人描寫山川景色的浩如煙海。題目的意思是寫給朱元思的一封信。借助書下注釋和字典,達(dá)到讀準(zhǔn)字音的目的?！薄皬牧鳎h蕩，任意／東西。五、專項訓(xùn)練.指名讀課文。本文選自后人所編輯的《》。三、首輪自學(xué)（一）自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合注釋及工具書理解重點詞語的含義，并能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。：教師提問重點字的理解或句子的翻譯，學(xué)生搶答。（3）夾岸高山，皆生寒樹。參考答案：1.（1）全，都順著表示大約的數(shù)量青白色阻礙急流耐寒碧綠的樹憑依作動詞，比高遠(yuǎn)向同“囀”，鳥鳴聲至平息籌劃、治理同“返”，返回樹枝白天掩映2.（1）風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，高爽晴空一塵不染，與青青遠(yuǎn)山融為一色。（5）橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也還像黃昏那樣陰暗。許：表約數(shù)，左右；應(yīng)允，可能。經(jīng)綸：籌劃，治理；指政治規(guī)律。（2）任意東西名詞作動詞，往東，往西。（6）橫柯上蔽名詞作狀語，在上邊。寫水色、水清、水急。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（3）“夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。（四）質(zhì)疑答疑教師質(zhì)疑：你學(xué)會了哪些寫景的方法？師生共同歸納總結(jié)。）（二）交流研討要點提示：.本文主要描寫了從富陽至桐廬一百余里的奇山異水的景色。，一種兇猛的鳥。籌劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。作者是南朝的著名的文學(xué)家，博學(xué)多才，對史學(xué)有研究。可是，這里“望峰息心”、“窺谷忘反”說的不是作者自已，而是那些想干一番大事業(yè)的人，那些在官司場乃至商場中人，那些如日中天的人，他們?nèi)绻姷竭@樣的美景，一定會放棄自我的事業(yè)，迷途知返，陶醉在這富春江的美妙之中。當(dāng)時士林崇尚清淡、鄙棄世務(wù)，作者在這里流露的清高隱逸之情正是這種社會時尚的表現(xiàn)。，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。第四課時（綜合訓(xùn)練）.下列加線的字注音。本文選自后人所編輯的《》。（7）文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情：。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。夾岸高山，皆生寒樹。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（）下列加點字不是虛指的是（），一百許里，千丈見底，千百成峰，猿則百叫無絕（4）下列加點的詞不能解釋為“全”或“都”的一項是（）。②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。教學(xué)重難點準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語。他隱居農(nóng)村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。二、檢查預(yù)習(xí)情況．學(xué)生質(zhì)疑。10分鐘后我們按照“讀文釋詞譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰翻譯得更準(zhǔn)確。5．指生翻譯全文。①造飲輒盡，期在必醉②短褐穿結(jié)，簞瓢屢空③忘懷得失，以此自終④銜觴賦詩，以樂其志學(xué)生回答，明確：（1）許：處所；會：體會、領(lǐng)會；意：書中的旨意；舊：舊交、舊友；造：往、到；期：希望、愿望；穿結(jié)：打補丁；觴：酒杯；樂：以……為樂；戚戚：憂愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子；蕭然：空蕩、空寂。七、綜合訓(xùn)練（1）解釋句中加粗詞的含義①先生不知何許人也 ②每有會意 ③親舊知其如此④造飲輒盡⑤期在必醉⑥短褐穿結(jié) ⑦銜觴賦詩 ⑧以樂其志 ⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 ⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。重點詞語：（板書）許：處所；會：體會、領(lǐng)會；意：書中的旨意；舊：舊交、舊友；造：往、到；期：希望、愿望；穿結(jié)：打補?。挥x：酒杯；樂：以……為樂；戚戚：憂愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子；蕭然：空蕩、空寂。，學(xué)生答疑，學(xué)生解答不了的老師點撥。五、準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語。（先請差生讀），其他同學(xué)點評（可從字音、停頓等方面評價），老師適時板書讀錯的字并正音。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。22五柳先生傳陶淵明第一課時教學(xué)目標(biāo)．正確、流利地朗讀課文。A視覺上的對偶句B聽覺上的對偶句（7）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）選出下列加點字的解釋有誤的一項。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。游魚細(xì)石，直視無礙。風(fēng)煙俱凈，天山共色。（3）本文總領(lǐng)全文的句子是：（4）文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：（5）作者描繪異水時，抓住了的特點；描繪奇山時，緊扣特征。（1）風(fēng)煙俱盡（）（2）從流飄蕩（）（3）一百許里（）（4）水皆縹碧（）（5）直視無礙（）（6）急湍甚箭（）（7）皆生寒樹（）（8）負(fù)勢競上（）（9）互相軒邈（）（10）爭高直指（）（11）千轉(zhuǎn)不窮（）（12）鳶飛戾天（）（13）望峰息心（）（14）經(jīng)綸事務(wù)（）（15）窺谷忘反（）（16）橫柯上蔽（）（17）在晝猶昏（）（18）疏條交映（）3．填空。五、專項訓(xùn)練不同基礎(chǔ)的同學(xué)默寫課文不同的語句。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。這是有特定的社會根源和思想根源的。他曾經(jīng)撰寫《齊春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚書免官的懲處。具有高飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要流連忘返。飛得非常高的鳶，比喻為了功名利祿而極力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的心。，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江一百余里水之清澈和兩岸夾山之高。？目的是什么？？4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。動態(tài)：游魚，泉水，好鳥，蟬，猿。：（1）“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。緊扣山高、樹多、景美的特征。5分鐘后看誰最有見解。第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境請同學(xué)用自己的語言說說本文都寫了些什么？然后導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。（4）互相軒邈形容詞作動詞，爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。猿則百叫無絕動詞，斷，停。戾：至，到達(dá)；罪過，乖張。四、課堂小結(jié)把你學(xué)到的文言知識在筆記本上歸類。（3）夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒常綠的樹木。（5）橫柯上蔽，在晝猶昏。（1）風(fēng)煙俱盡（）（2）從流飄蕩（）（3）一百許里（）（4）水皆縹碧（）（5）直視無礙（）（6）急湍甚箭（）（7）皆生寒樹（）（8）負(fù)勢競上（）（9）互相軒邈（）（10）爭高直指（）（11）千轉(zhuǎn)不窮（）（12）鳶飛戾天（）（13）望峰息心（）（14）經(jīng)綸事務(wù)（）（15）窺谷忘反（）（16）橫柯上蔽（）（17）在晝猶昏（）（18）疏條交映（）（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（時間8分鐘，看哪個小組完成的更好）（二）交流研討以小組為單位逐字逐句翻譯課文，教師對重點詞語突出強調(diào)并進(jìn)行板書。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境由學(xué)生齊讀課文直接導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?？~（）湍（）軒（）邈（）泠（）戾（）綸（）鳶（）窺（）柯（）。學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。如：“風(fēng)煙／俱凈。：讀這篇描寫山水景物的應(yīng)注意些什么？四、朗讀指導(dǎo).注意語速。（二）交流研討.詞語展臺：同學(xué)主動把本文的生難字寫在黑板上。二、展示目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇類似的《與朱元思書》解題：“與”：給予。，感受大自然的美。21與朱元思書吳均一、學(xué)習(xí)目標(biāo).誦讀課文，積累一些常見的文言文知識?！薄凹蓖纳跫?，猛浪若奔。”聽覺方面：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。再寫“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動，再以________、________、________、________四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。？（請用文中原句回答）。鳶飛戾天者，望峰息心；_________，_________。急湍甚箭，猛浪若奔。從流飄蕩，任意東西。抒發(fā)了作者向往自然，厭惡塵俗的思想感情?！苯Y(jié)合這段話，談?wù)勀銓Α傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的理解。全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。老師歸納：（1）學(xué)生只要能抓住重點，說出水之清澈和湍急（“急湍甚箭，猛浪若奔”）；山之峻峭，也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了。在文中劃出相關(guān)語句，將自己的理解批注在書上。如果用文中的一句話來概括，是哪句？生：奇山異水，天下獨絕。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《與朱元思書》這一課，今天老師給大家?guī)硪欢闻臄z于浙江富春江的風(fēng)景片（或圖片）。八、全班自由朗讀全文九、作業(yè)：背誦課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：．理清思路，欣賞富春江雄奇秀麗的景致。①風(fēng)煙②俱③縹碧④忘反⑤相鳴⑥軒邈⑦急湍⑧經(jīng)綸（2）翻譯句子。六、課堂小結(jié)。（11）猶：好像，如同。⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。④泠泠：形容水聲的清越。形容樹密而綠。②急湍：急流的水。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄蕩：。②共色：一樣的顏色。，學(xué)生答疑，學(xué)生解答不了的老師點撥。五、準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語。5分鐘后我們看誰讀得更準(zhǔn)確，更流利?！端问?藝文志》著錄：“《吳均集》三卷。他是著名的文學(xué)家。后奉詔撰寫《通史》，未就而卒。沈約曾見其文，頗為贊賞。二、解題：“與朱元思書”——給朱元思的一封信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。十、布置作業(yè)：背誦并默寫全文。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。七、拓展練習(xí)：作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？請列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例，談?wù)勀銖闹械玫侥男﹩⑹?？——與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。第三課時過渡：根據(jù)課文，用自己的話描述一下作者求學(xué)時候的情景。作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？——他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。（2）成年后求師的艱難：這種艱難又包括三種情況： ①、叩問之難，要“趨百里外”，要“立侍左右”，“俯身傾耳”，而“遇其叱咄”時，只能“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”； ②、旅途之艱，要“負(fù)篋曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。本文的中心意思是什么?請簡要概括。1蓋余之勤且艱若此。慕、艷：羨慕。缊（y249。臭，氣味?！唬和芭保?。再：兩次?！ⅲ杭木印６罕硇揎?，不譯。沃灌：同義連用，澆水洗?！幔哼@里指書館。窮冬：嚴(yán)冬。負(fù)篋（qi226?！洌焊痹~，終于。焉：語氣詞，不譯。以：連詞，相當(dāng)于“地”。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心