【正文】 （1）伊琳娜認(rèn)真聽了，仔細(xì)想了，動(dòng)手做了，得到了真正的答案，也明白了道理?！秳?dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)片段1．默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：課文有哪些奇怪之處？2．從以下三個(gè)自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段，大聲朗讀看看有什么收獲。寫完這兩個(gè)字后再把其余的幾個(gè)字也寫寫。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學(xué)（題）；（3）小華回答老師（）的問（）。（出示圖標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)什么了？②請(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。！。識(shí)寫結(jié)合鞏固識(shí)字（3分鐘），生字一定都認(rèn)識(shí)了。3.（齊）可以了。請(qǐng)問，您為什么要對(duì)女兒說這句話呢？8.（全文讀完后）伊琳娜笑完會(huì)說什么呢？不忙說，這次，老師想請(qǐng)大家先想想，再寫下來，然后讀給大家聽。請(qǐng)問，你們這兩個(gè)小朋友回答的對(duì)嗎？為什么會(huì)說出兩個(gè)錯(cuò)誤的答案？，請(qǐng)繼續(xù)朗讀。，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？？誰愿意當(dāng)伊琳娜？誰當(dāng)一個(gè)小朋友和另一個(gè)小朋友？可不要小瞧這兩個(gè)角色，過一會(huì)兒有很難的問題等著你回答！誰當(dāng)媽媽？剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。最后，你們就可以分角色朗讀。（要多動(dòng)手，不要盲目相信別人的話，對(duì)權(quán)威人士也不要盲目聽從）精讀課文讀出感情（8分鐘），這么難的問題也這么快讀懂了。？（板書課題：動(dòng)手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話嗎？？。小朋友，你們相信嗎？？，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子?。ò鍟阂亮漳炔㈩I(lǐng)讀兩遍）我想小朋友們一定都讀過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會(huì)告訴我另一個(gè)人的名字，他就是法國的大科學(xué)家（板書朗志萬并領(lǐng)讀兩遍），請(qǐng)小朋友一起讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)初讀課文感知大意5分鐘，老師的話你們相信嗎？。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）小華回答老師（）的問（）。提題（1）小明（）著一桶水。（2）水滿了，從魚缸里（）出來。動(dòng)手做做看教案3教具準(zhǔn)備：。假如你是伊琳娜，聽了郎志萬的話，你可能會(huì)說什么？(生說→把你說的寫下來)反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？四、拓展：請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有裝滿石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說師做試驗(yàn)后并點(diǎn)題對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)明白，必需要?jiǎng)邮肿鲎隹础?2)后來，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個(gè)自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬是怎么回答的呢？用WW畫出朗志萬說的話，再讀一讀。好，下面我們來交流一下(1)伊琳娜為什么生氣了？是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？我們來看這位同學(xué)說對(duì)了沒有，請(qǐng)一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請(qǐng)同學(xué)來讀讀這個(gè)奇怪的問題形式：個(gè)別讀(23人)，全班同學(xué)提出奇怪的問題后課文中的兩個(gè)小朋友說得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說的呢？我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀（23人讀→師引導(dǎo)用的語氣去讀→再請(qǐng)23人讀→師表揚(yáng)）伊琳娜覺得他們有沒有說對(duì)？(生：沒有)她回到家里問媽媽，媽媽是怎么說的呢？請(qǐng)女生(23人)讀媽媽說的話→師引導(dǎo)用鼓勵(lì)的語氣去讀→并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)→全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請(qǐng)同學(xué)來讀第5自然段，再請(qǐng)1位女學(xué)生扮演伊琳娜來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。過渡：剛才老師見識(shí)了同學(xué)們識(shí)字的本領(lǐng)，下面請(qǐng)同學(xué)們看故事中以主人公伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？隨著故事情節(jié)的展開，后來的表情又怎樣了呢？那伊琳娜為什么生氣了？后來她又為什么高興了？三、朗讀感情請(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問題試著默讀看看有哪個(gè)同學(xué)能做到不出聲。同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會(huì)讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識(shí)就大聲讀，不需要舉手了。小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒了，你還會(huì)讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。下面請(qǐng)同學(xué)把書打開，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開始讀吧。（當(dāng)場演示）哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)清楚就必需要齊讀課題。三．教具準(zhǔn)備生子卡片、課件、調(diào)色盤、畫筆、金魚等。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。動(dòng)手做做看教案2一、教學(xué)目的、要求正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。2．乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興( )地笑了。他說：我不是哄你們。五、閱讀課文片斷，并按要求作答。她。四、按要求摘錄書上的句子。例：越想越生氣越越越越越越三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。()的問題()地微笑二。1．讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)?2．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報(bào)。4．分角色配合讀第六至七自然段。對(duì)待別人說的話或提出的問題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。(1)出示句子，理解意思。采取學(xué)生自己練讀、評(píng)讀的形式完成。您本來就知道放進(jìn)條金魚后，水也會(huì)漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。(1)出示句子。1．默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對(duì)話，體會(huì)其中的意思。媽媽說：不能光想，你動(dòng)手做做看!)2．伊琳娜為什么覺得他們都沒說對(duì)?(金魚身上有鱗，水就不會(huì)漫出來和金魚把水喝下去了：都不合乎邏輯。)二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。)3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?(一個(gè)小朋友說：這是因?yàn)榻痿~身上有鱗。表現(xiàn)在如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。第二課時(shí)一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。朗志萬知道了，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)。3．說說課文講了一件什么事。哄騙：用假話或手段騙人。1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。3．想想課文講了一件什么事。1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。那么，朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?3．板書課題。1．同學(xué)們，對(duì)別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法。一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚。2．懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋、思考、動(dòng)手做做看的39。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)。第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個(gè)奇怪的問題：一只杯子裝滿了水，如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。啟發(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。朗志萬知道了，說：我不是哄你們。正文：動(dòng)手做做看教案動(dòng)手做做看教案1這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對(duì)法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。課文可分為三部分。這是為什么?兩個(gè)小朋友說出了自己的想法?；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。1．瀆課文，理解科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話的意思。道理。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課。)2．今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。二、初讀課文。2．畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。三、檢查自學(xué)情況。鱗哄()騙()2．理解詞語。漫：水過滿，向外流。(法國科學(xué)家朗志萬向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題?；氐郊依飫?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。)四、再讀課文。1．自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個(gè)什么問題?(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。這是為什么?)2．你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?(問題提得很奇怪。意思是說如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。另一個(gè)小朋友回答。自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?(伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但自己又想不出道理來。)3．做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹?三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段。2．體會(huì)伊琳娜話的意思。您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。)(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。3．體會(huì)朗志萬話的意思。我不是哄你們。伊琳娜聽懂了什么?(不要不加思考地相信別人的話。)(2)指導(dǎo)讀出語氣。四、小結(jié)。)課內(nèi)練習(xí)一、在括號(hào)里填上合適的詞語。按要求積累詞語。1．伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢2．安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀?；氐郊依铮亮漳葎?dòng)手做實(shí)驗(yàn)。哎呀，不一樣，水三二。朗志萬聽了，哈哈大笑。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定( )都是對(duì)的。1．在括號(hào)中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。朗志萬的話是什么意思?3．你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的這句話嗎?說說你的理由。學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)生字。使學(xué)生懂得科學(xué)家說的話也不一定都是對(duì)的。四．教學(xué)時(shí)間2課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？把這兩種水粉顏料混合在一起會(huì)變成什么顏色呢？那究竟會(huì)變成什么顏色呢？老師就動(dòng)手做做看。過渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來學(xué)習(xí)好嗎？二、初讀課文，認(rèn)字詞。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問問同桌或請(qǐng)教拼音朋友。對(duì)這些生字你們都是怎么認(rèn)識(shí)的，說說吧。同學(xué)們讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的`哪幾個(gè)自然段中知道的？后來她又為什么高興了，你又從課文的哪個(gè)自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會(huì)生氣呢？(生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬的問題是錯(cuò)誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對(duì)朗志萬說了些什么？誰會(huì)讀(請(qǐng)23人→教師引導(dǎo)讀出生氣的語氣)提問：這個(gè)語氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，哄騙換個(gè)詞還可以怎樣說意思相同欺騙，欺騙是不是個(gè)好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒有孩子遇到問題時(shí)不去動(dòng)腦筋想了，還必須動(dòng)手做做。(3)讀后你明白了一個(gè)什么道理？(出示板書)科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，所以伊琳高興地笑了。五、板書設(shè)計(jì)：生氣(圖)高興(圖)科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。（注意：全部用楷體字）讀一讀，想一想，括號(hào)里該填哪個(gè)字？慢漫（1）老爺爺?shù)刈?。?）發(fā)大水了，河水（）過了小橋。（2）小紅在做數(shù)學(xué)（）。教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)朗、志等10個(gè)生字，會(huì)寫另、志等9個(gè)字。，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。那我說：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來了。讀完后說說。（寫自己的名字）。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？，請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情?，F(xiàn)在開始吧。5.（當(dāng)讀到把水喝下去了時(shí)）請(qǐng)停一下。7.（當(dāng)讀到你動(dòng)手做做看時(shí)）對(duì)不起，請(qǐng)停一下。開始寫吧！？1.（齊）能！。因?yàn)槲覀儗?duì)大科學(xué)家朗志萬沒有一點(diǎn)懷疑。誰愿意接受老師的考查？都愿意，好?。∠旅嬲?qǐng)大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準(zhǔn)