十幾減8,7教案5篇-展示頁
2024-10-13 11:59本頁面
【正文】 ，進一步理解和掌握想加算減法的思考方法．2．培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力． 3．結(jié)合學生動手擺，動口說，培養(yǎng)學生的動腦筋的學習習慣和解決問題的能力． 教學重點：使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進行十幾減9的計算． 教學難點：理解十幾減九的算法． 教具學具準備：師備：圖片、小黑板、學具等 生備：每人15根小棒． 教學過程：一、課前鋪墊 第一關1410=1910=2010= 1510= 1310= 1710= 第二關口算：133=199= 155= 122= 166= 144= 你是用什么好辦法，說出得數(shù)來的？二、激趣導入師：同學們，今天有什么不同？ 生：來了好多的老師。教師要積極地引導學生采用多種辦法解決問題，提倡算法多樣化。學生在一年級上學期已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。在規(guī)定時間內(nèi)全部收獲的學生獎賞一朵大紅花。2．“想想做做”的第3題先讓學生做第一組題8+3= 118=做后交流：仔細觀察這組題你有什么發(fā)現(xiàn)？師：今天，小朋友們學習了很多知識，下面老師看一看誰能把全部的成果都收獲。再出示花圖，教師讓學生數(shù)一數(shù)，并說一說圖意，列出算式117，這時教師讓學生比一比誰最聰明，能夠計算117，學生計算好后，教師再讓學生講講計算的方法，并給又快又對的學生發(fā)一朵大紅花。三、學習十幾減7師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)非常出色，通過合作掌握了十幾減8的口算方法，那么十幾減7你們還會算嗎？試試看。：師：這么多的算法和你不一樣的請在同桌間相互說一說。教師及時把有關方法寫在黑板上。2．全班交流算法師：158你們想怎樣計算呢？老師請你們同桌的兩個小朋友先說說。小結(jié)：村長對小朋友的表現(xiàn)很滿意。3．培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力。第一篇：十幾減8,7教案《十幾減7》教學設計 主備：付俊花教學目標：1．引導學生在已掌握的十幾減9口算方法的基礎上，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減7。2．讓學生在算法多樣化中體驗算法最優(yōu)化，發(fā)展思維的靈活性。教學重難點：理解和掌握十幾減7的計算方法教學過程：課前：播放歌曲《喜羊羊與灰太狼》 —、創(chuàng)設情境、復習鋪墊、導入新課師：瞧！誰來了（喜羊羊、村長、美羊羊……），喜歡嗎？一年一度的羊羊運動會馬上開始了，村長邀請我們班的小朋友也參加，愿意嗎？村長說，那可要看小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)了，村長首先帶來一些口算，我們一起來看看 ：8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8=6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 108= 107=139= 179=師：你能又對又快地算出結(jié)果嗎？ 生搶答、齊答、男生答、女生答。師：村長想成立一支鼓號隊為運動員加油、助威?。ㄕn件出示）瞧，村長買來15把小號，被喜羊羊拿走了9把，還剩多少把？誰會列式解答？說說你是怎么算的？如果被喜羊羊拿走了8把，現(xiàn)在還剩多少把？誰會列式？師：十幾減9是上節(jié)課我們一起學習的，找到了好多計算方法，那么這些方法還能解決其他的減法問題嗎？今天我們要繼續(xù)學習十幾減7（板書課題）二、探索新知1．動手操作、自主探索師：你有好辦法算出來嗎？如有困難可以請我們的好朋友小棒幫幫忙呀?。▽W生操作，師巡視）師：想出辦法的現(xiàn)在小組里互相說一說。學生講完后，教師讓他們比一比誰的方法多。（；=10，103=7；=2，2+5=7；+（7）=15，158=7）。你喜歡哪一種呢？先在小組里說，再指名說。先出示豌豆圖，教師讓學生同桌講講圖上說的是什么意思？并講出算式138，然后讓學生用自己喜歡的方法把答案寫在書上。四、鞏固深化1．“想想做做”第1題：先圈一圈，再計算學生獨立完成，做后交流兩種圈法。在規(guī)定的時間內(nèi)把得數(shù)大于5的涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。五、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：十幾減9教案全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計十幾減9教案昌邑市第一實驗小學林豐珍一、教案背景1，面向?qū)W生： □中學√小學學科：數(shù)學 2，課時：1 教材分析：《十幾減9》是一年級下冊第一單元《20以內(nèi)的退位減法》的教學內(nèi)容。學生已經(jīng)具備了采用“做減想加”和“破十減”、“連減法”來計算20以內(nèi)的退位減法的能力基礎，而且對于一年級的學生來說，采用點數(shù)的辦法來計算更不會產(chǎn)生什么困難。在學生學習的過程中，教師還應多鼓勵學生獨立進行計算方法的
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1