【正文】 日記》，要注意日記的格式。⑵能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記。⑵你喜歡哪個題目，為什么。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？ ⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？評議“獨具慧眼”獎的主人選。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。能背誦“日積月累”部分。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。展示自己想展示的內(nèi)容。再次修改自己的習(xí)作。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。師巡視個別指導(dǎo)。根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。要言之有序推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。二、在小組交流交流自己了解到的情況。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。7．寫好后先自己讀一讀，聽聽同學(xué)或家長的意見，然后認(rèn)真修改習(xí)作。5．選擇一個合適的題目。4．把你想到的寫下來。語言清晰，句子通順，說詳細(xì)一點。想想圖中的人物的服飾有什么特點。2．習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。3．議一議。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。教學(xué)過程1．想一想。◆ 交流資料１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？２ 說說你最有特色的內(nèi)容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。◆ 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。課時目標(biāo)：初讀課文，整體感知剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 課時重點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情 課時難點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 教學(xué)過程：口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。２、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力?；ピu互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評互議。(主要針對后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點，進(jìn)行鼓勵。師生評議。師生評議。習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。第三課時習(xí)作講評教師評議整體評價。草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處?小組交流習(xí)作內(nèi)容。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?認(rèn)真回憶，交談看法。(無論是知識方面的、交流技巧方面的、內(nèi)，c獨特感受方面的都可以?？偨Y(jié)感悟在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多新東西。說的方面，內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言，應(yīng)對能力等。(教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)?；ハ嘟徽劊瑴?zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。討論采取哪種交流形式。指導(dǎo)學(xué)生交流我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”? a．出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。(可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。第一篇：四年級下冊口語交際與作文教案第一課時口語交際談話導(dǎo)入同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎?在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎? a、學(xué)生依據(jù)調(diào)查的情況匯報。)b．教師相機展示資料圖片。b．指名讀以上學(xué)習(xí)提示。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。介紹自己的奇思妙想。)師生相機評價。聽的方面；神態(tài)(舉止、態(tài)度)，質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。你能用一兩句話說說嗎?學(xué)生談個人收獲。）第二課時習(xí)作指導(dǎo)談話導(dǎo)入上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎? 揭題討論師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。動手習(xí)作學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)意見修改。a、習(xí)作態(tài)度。c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。b．宣講、展示優(yōu)秀語段。c、宣講、展示優(yōu)秀語句。小組交流評價，互助提高。認(rèn)真修改自己的習(xí)作。第二課時識。３、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。出示相關(guān)報道。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古第 一 課 時１、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)?！?課堂小結(jié)，表揚激勵第三、四課時課時目標(biāo)：初讀課文，整體感知剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 課時重點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情 課時難點：剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 教學(xué)過程：習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。◆ 自主完成習(xí)作口語交際教學(xué)目標(biāo)在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。第 一 課 時生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。2．說一說。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。4．演一演。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。教學(xué)過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。3．在全班交流。內(nèi)容具體，語句要通順。6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經(jīng)歷的事情。5課時 第一課時一、導(dǎo)入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。第三課時 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。（2）是否把意思表達(dá)清楚。三、展示臺學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在?！粽n前準(zhǔn)備提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。教學(xué)過程： 口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。教學(xué)過程：習(xí)作指導(dǎo)通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點評。⑴學(xué)生說題目，師整理。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。學(xué)生就某一片交流，共同評議。第四課時 作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。根據(jù)評議自我修改文稿。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。表演所需的道具、音樂。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進(jìn)“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。要求：通順流利、