【正文】 幾個方面】 １、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。本冊口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。其他６次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。４、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人：明確課標(biāo)要求，為我們進(jìn)行口語交際教學(xué)指明了方向。２、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。首先讓我們重溫小學(xué)課標(biāo)中口語交際教學(xué)提出的總體目標(biāo)：“小學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。具備較強(qiáng)的口語交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些壓歲錢？請你把自己真實(shí)的想法跟大家交流交流?，F(xiàn)在班上要舉行一次關(guān)于“北京奧運(yùn)”的主題班會，中隊長小麗不知怎么安排，請你幫她出出注意。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。你印象深刻是因?yàn)?。”劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睂W(xué)校為了迎接新年的到來，特意舉辦“兒童繪畫展”?！睘榱撕屯瑢W(xué)一起完成英語手抄報，放學(xué)后，你把同學(xué)帶到自己的家中。第一篇：四年級(上)口語交際四年級（上）口語交際做作業(yè)時，我突然發(fā)現(xiàn)自己的尺子不見了，正在我著急時，同桌悄悄地把尺遞給了我，我心存感激。下課后，我對同桌說：“?？吹桨职帧寢屢苫蟮难凵?，你會說：“。同學(xué)們個個刻苦創(chuàng)作，一幅幅精美的繪畫作品讓人嘖嘖贊嘆，同學(xué)王小鵬的畫更是栩栩如生，你看了會說：“。”在你看過的《親近母語》中，你印象最深的是，這篇文章主要講了。相信同學(xué)們也一定愛看漫畫，最讓你喜歡的一幅漫畫是漫畫主要講了你喜歡它是因?yàn)??！闭f的是人多智慧多，人多力量大。你了解現(xiàn)代兵器嗎？如果讓你和同學(xué)們交流你最了解的一樣兵器，你想介紹哪一樣？試試看。第二篇：四年級口語交際淺談四年級口語交際淺談黃泥小學(xué)洪義明 2014年3月提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，如何上好口語交際課，是擺在教師面前的一個重要課題，下面僅就人教版四年級下冊口語交際課的教學(xué)談幾點(diǎn)建議?！痹谶@個總體目標(biāo)下又確立了階段目標(biāo) ：第二學(xué)段（３～４年級）１、能用普通話與人交談：在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。３、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！窘滩陌才拧勘緝园才牛复慰谡Z交際。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。這些話題中，有的以獨(dú)白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。３、面向全體，訓(xùn)練到位：教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實(shí)踐?！窘虒W(xué)案例】如：第五單元口語交際 〖設(shè)計理念〗本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。２、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。２、閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。２、提問：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。〖設(shè)計意圖〗：課始，老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過一些反面資料，讓學(xué)生進(jìn)行評判，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀。２、投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感