氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)2-展示頁
2024-12-13 08:49本頁面
【正文】 歸納總結(jié)。 3. 對“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個知識點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用與氣體類比的方法， 運(yùn)用“討論探究反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題 — 進(jìn)行類比 —形成假說 — 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) — 得出結(jié)論 — 生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。 【教材分析】 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、情景引入 課件展示三個生活情景 1. 一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。 3. 居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。 二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、確立研究課題 （一）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師布置 給學(xué)生以下七個實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在 15 分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選擇的實(shí)驗(yàn)越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 圖 12. 將一張紙折成∩形（圖 2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象 。 圖 3 4. 在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下
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