氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計2-資料下載頁
2024-12-01 08:49本頁面
【導(dǎo)讀】個實驗和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。然后回過頭來再讓學(xué)生設(shè)計實驗解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的。類比的方法，運(yùn)用“討論·實驗·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題—進(jìn)行類比—。能力和歸納總結(jié)的能力。用“機(jī)翼”進(jìn)行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決跑車“飄”起來的實際問題。天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。的實驗越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報實驗現(xiàn)象。學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來，實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。兒，有什么啟發(fā)。
【正文】 正確性。 生活應(yīng)用：熱水器中冷熱水的混合（可以進(jìn)行課堂演示）。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。 圖 8 五、 拓展創(chuàng)造 1. 閱讀教科書 80 頁“飛機(jī)的升力”，根據(jù)圖 制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實驗。分析現(xiàn)象原因。 2. 與飛機(jī)的機(jī)翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。 3. 像機(jī)翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？ 學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機(jī)翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）： 在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車速很大時， 作用在這只翅膀上的方向向下的壓強(qiáng)大，這樣可以增強(qiáng)車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。 圖 9 六、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識、研究方法、探究過程，布置學(xué)生書面寫出這節(jié)課自己的收獲在哪兒，有什么啟發(fā)。
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