【正文】 節(jié)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生看到科學(xué)原理的的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀。④通過(guò)應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②通過(guò)探究，獲得流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的初步規(guī)律。③能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡(jiǎn)單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能①初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。本節(jié)從一個(gè)小節(jié)目的表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。學(xué)生是在已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了了解，但對(duì)生活中一些常見(jiàn)的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象還不清楚，但又感興趣想知道為什么的背景下來(lái)學(xué)習(xí)的。第二篇：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)生分析：本節(jié)是全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。告訴我們今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？（二）課堂小結(jié)：1．流體：氣體和液體的統(tǒng)稱(chēng)。所以從此以后距站臺(tái)邊沿1m的位置畫(huà)了一條黃線(xiàn)來(lái)警告乘客：不要越過(guò)此線(xiàn)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。師：大家一定知道這條線(xiàn)的作用是什么吧？（學(xué)生舉手回答）同學(xué)們回答的很好，而這條警戒線(xiàn)并不是與火車(chē)同時(shí)出現(xiàn)的，我們來(lái)了解一下“安全線(xiàn)”的由來(lái)：（大屏幕顯示）師：火車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于與空氣之間的摩擦，會(huì)帶動(dòng)周?chē)目諝庖黄鹣蚯斑\(yùn)動(dòng)。有了這種裝置，坐在小汽車(chē)?yán)锟隙ㄊ欠浅Ｆ椒€(wěn)的、舒服的。（學(xué)生作簡(jiǎn)短討論后舉手回答，然后教師總結(jié)歸納。告誡我們：為防止此類(lèi)事件的發(fā)生，船只航行時(shí)一定不要并列行使。教師給予肯定并進(jìn)行歸納分析。（板書(shū)）我們的每位同學(xué)表現(xiàn)得都很棒，想出了很多合理的方法達(dá)到了目的，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的解釋。這是為什么呢？你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？ 不錯(cuò)，我們知道液體和氣體都能產(chǎn)生壓強(qiáng)，那么在氣體中出現(xiàn)的現(xiàn)象液體是不是也會(huì)呢？引導(dǎo)探究點(diǎn)二：液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系提問(wèn)：這個(gè)裝置是我們學(xué)過(guò)的什么？當(dāng)里面的水不流動(dòng)時(shí)，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）里面的水發(fā)生流動(dòng)，同學(xué)們猜一猜又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ 引導(dǎo)學(xué)生利用連通器分析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系得出結(jié)論。師：相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，我們打傘。你一定很佩服足球運(yùn)動(dòng)員踢出的香蕉球，為什么足球會(huì)在空中發(fā)生不可思議的拐彎呢？大家可以相互討論。（板書(shū)）實(shí)際上飛機(jī)的產(chǎn)生，是源自于人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的深入研究。停在跑道上的飛機(jī)能處于靜止?fàn)顟B(tài)，但是當(dāng)它逐漸滑行的時(shí)候就能慢慢的騰空而起了其中的奧秘是什么呢？（播放飛機(jī)起飛過(guò)程的視頻）結(jié)合flash課件講解飛機(jī)升力的產(chǎn)生。）分析得出：氣體的流速越大壓強(qiáng)越小，流速越小壓強(qiáng)越大。實(shí)驗(yàn)對(duì)著兩根燃燒的蠟燭中間吹。器材：兩只碗、一個(gè)乒乓球、吸管、漏斗。引導(dǎo)學(xué)生找到最好的方法，讓硬幣跳得更高，并解釋跳起來(lái)的原因。并且通過(guò)你選擇的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)進(jìn)行探究。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（板書(shū)）探究點(diǎn)一：（出現(xiàn)探究課題氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系）師：我們研究氣體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系時(shí)，你會(huì)提出什么猜想呢？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證你大的猜想？請(qǐng)你根據(jù)需要選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象認(rèn)真觀察,與同學(xué)進(jìn)行交流論證，得出你的結(jié)論。那么像這種具有流動(dòng)性的氣體、液體統(tǒng)稱(chēng)為流體（如水、空氣??）。我們?cè)谌粘Ｉ钪杏羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷或者現(xiàn)象嗎？師問(wèn)：大家都能夠發(fā)現(xiàn)很多生活中相似的有趣現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在想想這些現(xiàn)象的發(fā)生和原因有什么共同點(diǎn)呢？房門(mén)，衣服，地面的紙片會(huì)飛。騎自行車(chē)，有的時(shí)候帽子會(huì)被風(fēng)給吹走。四、教學(xué)流程（一）新課引入提問(wèn)：老師這里有一張紙條，如果我向它吹氣，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（向上飄起）大家都能夠發(fā)現(xiàn)很多生活中相似的有趣現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在想想這些現(xiàn)象的發(fā)生和原因有什么共同點(diǎn)呢？房門(mén)，衣服，地面的紙片會(huì)飛，龍卷風(fēng)，它經(jīng)過(guò)的時(shí)候房屋的屋頂會(huì)被吸走。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，是解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象和飛機(jī)升力產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)比，了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（4）學(xué)法建議“流體壓強(qiáng)和流速”與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，如飛機(jī)的升力、船吸現(xiàn)象、弧線(xiàn)球、帆船的動(dòng)力和雨傘的設(shè)計(jì)等等，在傳統(tǒng)的課堂上不可能讓學(xué)生在一堂課內(nèi)學(xué)習(xí)這么多知識(shí)。另外，由于升力和浮力有較多的共同點(diǎn)，便于學(xué)生比較二者的區(qū)別。然后理解生活生產(chǎn)科技中的應(yīng)用現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的學(xué)習(xí)理念。（2）教法建議為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究課題，采用簡(jiǎn)單吹紙片的實(shí)驗(yàn)引入，通過(guò)同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的現(xiàn)象，分析現(xiàn)象出現(xiàn)的共同點(diǎn)，自然進(jìn)入探究的課題探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。第一篇：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系黑龍江省訥河市進(jìn)化中心學(xué)校初維雙一、教學(xué)分析（1）教材分析前面所學(xué)的液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，是流體在靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)有關(guān)壓強(qiáng)的一些現(xiàn)象規(guī)律，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，將使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：當(dāng)流體流動(dòng)時(shí)，流體的壓強(qiáng)還跟流速有關(guān)。主要內(nèi)容有：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因，聯(lián)系實(shí)際用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋一些現(xiàn)象。在課堂中學(xué)生通過(guò)幾組探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們歸納總結(jié)，得出氣體結(jié)論后，在演示液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，把結(jié)論推向普遍。（3）學(xué)情分析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是流體力學(xué)中的基本規(guī)律，在生活和科學(xué)技術(shù)中有許多應(yīng)用，例如飛機(jī)的升力等?？傊?，本節(jié)課的內(nèi)容與浮力、液體壓強(qiáng)、大氣壓共同構(gòu)成了較為完整的知識(shí)體系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)流體力學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)多問(wèn)題情境，通過(guò)學(xué)生課后上網(wǎng)查找，優(yōu)化知識(shí)形成的過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)“課內(nèi)課外”、“個(gè)體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。會(huì)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察“流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)”的一些神奇的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。難點(diǎn)：由于學(xué)生看不見(jiàn)氣體的流動(dòng)，所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，間接分析總結(jié)出流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。公共汽車(chē)的時(shí)候，打開(kāi)車(chē)窗，窗簾會(huì)往外面飛。師：紙被你吹起來(lái)了，真奇怪呀。生：都有空氣的流動(dòng)。（板書(shū)）我們?cè)谇懊娣謩e探究了不流動(dòng)時(shí)的液體和氣體內(nèi)部的壓強(qiáng)，那么當(dāng)這些流體流動(dòng)時(shí)，其內(nèi)部壓強(qiáng)又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？流體的壓強(qiáng)又受什么因素影響呢？這是我們這節(jié)課主要要解決的問(wèn)題。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師課堂指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于怎樣使流體流動(dòng)起來(lái)）引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。合作探究：實(shí)驗(yàn)硬幣“跳高”比賽。實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移乒乓球比賽。規(guī)則：兩只碗固定不動(dòng)，不能直接用手拿，不能撥，讓乒乓球從一個(gè)碗轉(zhuǎn)移到另一個(gè)碗里，看哪一組方法多。（學(xué)生做，老師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理。問(wèn)：放假了，我們想去北京旅游，選擇什么交通工具最快捷？對(duì)，飛機(jī)。飛機(jī)的升力：由于機(jī)翼的形狀上凸下平，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，流過(guò)機(jī)翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力。鳥(niǎo)的翅膀跟機(jī)翼的形狀相似——上凸下平，這就是鳥(niǎo)類(lèi)為什么能在天空自由翱翔的原因。師：罰“香蕉球”的時(shí)候，足球一邊向前飛行一邊不斷地旋轉(zhuǎn)，兩側(cè)空氣的流動(dòng)速度不一樣，它們對(duì)足球所產(chǎn)生的壓