狐貍和烏鴉第二課時教學設計之三-教學教案5篇-展示頁
2024-10-13 03:32本頁面
【正文】 是狐貍在和烏鴉打招呼，同學們請看，老師把哪幾個字用紅筆寫的？ 生：親愛的，您師：大家想想,狐貍對烏鴉說話為什么用“親愛的”“您”？你們對那些人說話會用這兩個詞？生：對親人、好朋友用“親愛的”，對長輩用“您”表示對他的尊敬。（二）學習課文3——6自然段師：請大家打開書P19，看看發(fā)生了什么故事？（邊出課件，邊說）（課件出示：請同學們用自己喜歡的方式讀課文3——6自然段，看狐貍說了幾次話，用橫線畫出來，每次烏鴉都有什們反應，用波浪線畫出來。師：你是從哪些詞體會到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠遠地”“迫不及待”這些詞體會到的。師：你是從哪幾個詞體會到的？生：我從“幸運”“歡喜”體會到的。（板書：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學習2自然段師：先請同學們仔細看、認真聽。重點理解烏鴉上當?shù)慕?jīng)過。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文。：從烏鴉受騙上當這件事，我們懂得了一個什么道理？五、有感情地朗讀課文。第三次烏鴉聽了狐貍的話，覺得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽了，烏鴉得意極了。)為什么烏鴉會有三次不同的反映，它是怎么想的呢？小結：第一次烏鴉覺得狐貍的話好聽，但嘴里叼了一片肉，不好回答。提問：，它得到了那片肉了嗎？狐貍第三次又是怎么說的？烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽嗎?那么狐貍為什么要這樣說呢？指導朗讀(讀出討好的語氣)③思考：烏鴉聽了狐貍的話是怎么做的？請同學自己從課文中找出來并讀一讀。思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？都是怎么說的？②提問：？怎么做的？學生觀看電腦屏幕，注意觀察狐貍的表情，引導學生說出狐貍想些什么？指導朗讀。提問：狐貍饞得直流口水，它想到了什么？那么狐貍會怎么做呢？～八自然段。①指名讀。①指名讀，思考：這一段共有幾句話？每句話說了什么事？②提問：？(兩句話)？？③齊讀第三段：讀出烏鴉找到肉時高興的語氣。④齊讀第一段。它們是鄰居。①指名朗讀，提問：狐貍和烏鴉各住在什么地方？②看電腦屏幕，認識“窩”和“洞”。三、逐段講讀課文。，我們繼續(xù)學習第12課“狐貍和烏鴉”(板書課題)，指名朗讀，檢查學生對生字的掌握情況。教學準備：生字卡片、多媒體教學軟件、多媒體電腦。教學重點、難點：，懂得愛聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?；。第一篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計之三教學教案，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話引入課題，板書課題。二、初讀課文，學生思考：課文講了一件什么事情?提問：狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢？帶著問題我們一起來看課文?！案C”是烏鴉住的地方，在大樹上；“洞”是狐貍住的地方，在大樹底下。③電腦操作，將烏鴉和狐貍放到各自住的地方，加深對“洞”和“窩”的認識。提問：當烏鴉找到一片肉時，它的鄰居狐貍在干什么？。②觀看電腦演示，引導學生說出狐貍在干嗎？③提問：狐貍看見烏鴉嘴里的肉，有什么表情？④指導朗讀。①指名讀四～六自然段。提問：，它得到了肉嗎？狐貍接著說第二次好話，是怎么說的？狐貍為什么要向烏鴉問候它的孩子？指導朗讀。提問：第一次烏鴉是怎么做的？板書：不作聲第二次烏鴉怎么做的？板書：看了一眼，還是不作聲第三次呢？板書：得意極了，就唱起歌來(學生回答問題，教師通過電腦操作在屏幕上顯示答案。第二次烏鴉聽了覺得更好聽了，有些心動，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。④烏鴉唱起歌來的結果怎樣呢？⑤觀看電腦屏幕，看看狐貍是怎么做的？⑥齊讀四～八自然段，思考：烏鴉為什么會受騙上當呢？四、總結課文。板書設計：狐貍烏鴉，親愛的 不作聲看了一眼還是不作聲得意極了，唱起歌來━━ 肉掉下來您的嗓子真好│叼起肉鉆進洞里去│││└─────────────────────┘第二篇：《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計黑田鋪鄉(xiāng)金玉亭小學黃素芬教學目的：理解課文內(nèi)容，使學生懂得喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼＝虒W重難點。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入師：（出示狐貍圖案）同學們，你們認識這只小動物嗎？ 生：認識，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認識嗎？ 生：烏鴉師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一個發(fā)生在這兩只小動物身上的有趣的故事。通過看和聽你知道了什們？（課件出示2自然段，邊看邊聽朗讀）生匯報交流：生甲：我體會到烏鴉真幸運，找到了一塊肉，她很高興。師：那
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