已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-12 12:15本頁面
【正文】 用列方程或算術(shù)解答進(jìn)行解題，開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的解題能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考，用什么方法能讓學(xué)生更好的理解，更好的掌握?，F(xiàn)在改為“一盒水彩筆拿出4分之1，正好是9枝，這盒水彩筆共有多少枝？”引導(dǎo)學(xué)生先畫線段圖，再找等量關(guān)系，找到等量關(guān)系，用方程解答就輕而易舉了。今天我講這部分內(nèi)容，由分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題入手，讓學(xué)生直接把單位“1”變成要求的問題，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系，依據(jù)等量關(guān)系列方程解答，這樣仍然是從乘法的角度思考問題，對(duì)學(xué)生來講沒有一點(diǎn)難度。X =28 X=28247。五、作業(yè)：練習(xí)八3題。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)八4題。 ＝小明的體重）（7）看例四Flash，回顧反思，溝通不同方法。 X=35 答：（略）（6）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（板書：小明的體重＝體內(nèi)水分的重量）（4）成人的信息與問題有關(guān)嗎？（5）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）板書：解：設(shè)小明的體重是X千克。男生人數(shù)占全班人數(shù)的問題：你知道了什么？你還能想到什么？二、新授教學(xué)例4的第一個(gè)問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）看圖，說明圖意。教學(xué)難點(diǎn)：提高解答應(yīng)用題的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題”教學(xué)設(shè)計(jì)黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué) 方伶俐教學(xué)內(nèi)容：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題（教材37頁例四，練習(xí)八1——4題）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：例四PPT一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：閱讀下面的句子，說說你的理解。（3）分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。X =28 X=28247。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重 ＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量247。（8）檢驗(yàn)，小結(jié)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計(jì)：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題例解：設(shè)小明的體重是X千克。 X=35答：（略）第二篇：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”教學(xué)反思“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”教學(xué)反思分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題歷來是六年級(jí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每學(xué)到這部分內(nèi)容，學(xué)生往往出錯(cuò)，不知道該乘還是該除。例如：一盒水彩筆有36枝，從盒中拿出4分之1，讓學(xué)生提出問題（拿出多少枝？或還有多少枝？）這兩個(gè)問題都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，所以用乘法計(jì)算。時(shí)間長(zhǎng)了之后，學(xué)生就會(huì)自然而然地知道為什么用除法列式（相當(dāng)于已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）。第三篇：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：課本第43～44頁例１、例２的算術(shù)解法
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1