【正文】 的重大科研成就、重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化問題等，將當(dāng)年的時政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，既要抓住熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的隱性聯(lián)系，并思考這些熱點(diǎn)問題，可以從哪些角度去設(shè)計問題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)與學(xué)科知識的結(jié)合。③人生觀。②價值觀。歷史唯物主義：①歷史觀。④辯證否定觀。③矛盾觀。②發(fā)展觀。辯證法：①聯(lián)系觀。②真理的客觀性、具體性、條件性。③規(guī)律的客觀性與普遍性，發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律的關(guān)系。唯物論(物質(zhì)觀)：①世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識。對核心考點(diǎn)要按照專題進(jìn)行重組，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握，做到融會貫通。同時，要抓住熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的聯(lián)系，把握命題的切入點(diǎn)。研究高考命題的特點(diǎn)和趨勢，為的是提高復(fù)習(xí)的針對性和目的性。要特別注意研究和把握新課程的特點(diǎn)和理念，注意研究和把握我省命題的點(diǎn)及本省的地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際的聯(lián)系。加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績的提高。遵循備考規(guī)律，在科學(xué)的備考中尋找高考分?jǐn)?shù)的“增長點(diǎn)”。合理安排復(fù)習(xí)計劃，講究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。更加注重基礎(chǔ)，提高考試能力。（三）高三階段把握高考脈搏，提高第一輪復(fù)習(xí)效果。加強(qiáng)教研，上好每周一節(jié)公開課并當(dāng)天做好評課活動，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，分工協(xié)作，責(zé)任到人。（8）團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體功能。（7）分層教學(xué)，促進(jìn)全面提高?，F(xiàn)在的高考是對學(xué)生長期學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的考核,這就決定了教學(xué)的開放性。培養(yǎng)學(xué)生比較能力，知識遷移能力，運(yùn)用辨證分析法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,實(shí)踐和創(chuàng)新能力.。（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生具備一定的自我實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）回歸書本,模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo)。（3）專題復(fù)習(xí)，圍繞社會熱點(diǎn)輻射基礎(chǔ)知識。其操作程序是：（1）按考點(diǎn)進(jìn)行知識板塊教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的理解和掌握的目的.（2）按主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶動社會熱點(diǎn)。注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)；注意運(yùn)用電腦、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)聽評課。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在堅持集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。因此，要幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，為高一政治教學(xué)計劃的順利實(shí)施，并開好新課做好準(zhǔn)備。所以，對于不同階段的學(xué)生，政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求不同。另一方面，就高考應(yīng)試來說，它又是高考中的一門重要科目，它的學(xué)習(xí)的好與壞直接影響高考成績。，進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分為三輪。三、教學(xué)時間、內(nèi)容、進(jìn)度與要求《思想政治》必修2（政治生活）。一、指導(dǎo)思想：根據(jù)實(shí)中學(xué)生的實(shí)際水平，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材，根據(jù)高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。第一篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治學(xué)科高考工作思路實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治學(xué)科高考工作思路一年高考三年抓，實(shí)中是一所年輕的學(xué)校，政治科組也是一支充滿活力與激情，智慧與奮進(jìn)的隊伍。我們始終以學(xué)生為本，在學(xué)生的成長以及高考軌跡上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)上由感性學(xué)習(xí)到理性運(yùn)用的層面。二、整體思路：從高一開始，緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)?！端枷胝巍繁匦?（生活與哲學(xué)）。四、具體思路對高中《思想政治》學(xué)科來講，它所承載的意義，一方面，就素質(zhì)教育而言，通過學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高個人的思想道德素質(zhì)。另外，政治學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，還關(guān)系到學(xué)生能不能形成科學(xué)的思維方法，間接影響到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。（一）高一階段全面做好初高中銜接工作高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的政治教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。聽課、評課，取長補(bǔ)短。（二）高二階段.高二上學(xué)期完成了必修4的教學(xué)后，下學(xué)期進(jìn)入了高考復(fù)習(xí)階段，具體思路如下：研究高考，把握教學(xué)方向規(guī)范過程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來規(guī)范教學(xué)過程，整過教學(xué)過程以學(xué)案為載體，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生從宏觀上把握知識框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，具備初步的知識遷移能力，課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要是引導(dǎo)與點(diǎn)撥.。對學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓(xùn)練，通過學(xué)案把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為背景材料,知識點(diǎn)切入，能力訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).。通過學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為考題預(yù)測,題型分類導(dǎo)析，應(yīng)試技巧，心理調(diào)適，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì)，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平.。要高度重視對學(xué)法的研究，在基本概念和基本原理的教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶,趣味記憶等方法,幫助其理解和掌握知識。（6）廣辟渠道，拓寬教學(xué)空間。我們要廣辟渠道，努力拓寬教學(xué)空間。對于音、體、美及其他班級的薄弱學(xué)生，側(cè)重于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，提高其基本技能；普通類學(xué)生，側(cè)重于知識的遷移和內(nèi)在聯(lián)系，并配置補(bǔ)充資料，.。要加強(qiáng)集體備課，做到定時間，定內(nèi)容，此基礎(chǔ)上形成各自的個體教案，把集體備課教案與學(xué)案相結(jié)合，形成教學(xué)案一體化。做好錯題收集和備課組文字工作，為教學(xué)計劃的調(diào)整，完善以及教學(xué)的個性，提供客觀依據(jù)，收集并整理高考信息，為二、三輪復(fù)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過一課一練練習(xí)、晨練晚練測試和單元測試等環(huán)節(jié)這些形式，進(jìn)行限時、定量訓(xùn)練，并作到“練必批，批必評，評必補(bǔ)”，通過及時講評，指導(dǎo)、規(guī)范答題技巧及方法，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。引導(dǎo)考生關(guān)注熱點(diǎn)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識來認(rèn)識事件本身，能根據(jù)現(xiàn)有的知識和水平解決一些力所能及的問題。要有鞏固基礎(chǔ)知識的手段、方法，講練結(jié)合，教師不能包辦基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的全過程；在復(fù)習(xí)設(shè)計上要不斷讓學(xué)生思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題