【正文】 必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度并不太大。（5）幫助學(xué)生建立起試題分析能力。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。在一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)化的基礎(chǔ)上，本輪復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)生活的主題，突出學(xué)科主干知識(shí)，按照是什么、為什么、怎么辦的順序歸納與生活主題相關(guān)、相近或相似的知識(shí)點(diǎn)，建立主干知識(shí)中知識(shí)點(diǎn)之間、不同模塊之間、學(xué)科知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)之間的多樣聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)小板塊。深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念是有效推進(jìn)課改、有效應(yīng)對(duì)新高考的理性基礎(chǔ)。與往年有所變化的是文綜三科試題順序有所調(diào)整，如政治選擇題由24—35題調(diào)整為12—23題，非選擇題 1由38題和39題組成，共5個(gè)小問題均為政治試題。加強(qiáng)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)教師間的信息共享與有效合作。這一階段的復(fù)習(xí)中教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱和《考試說明》要求，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識(shí)系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也便于學(xué)生在回答問題時(shí)能夠更好地進(jìn)行發(fā)散思維。對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。該題對(duì)考生能力的考查，主要是通過對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對(duì)事物過程的分析，對(duì)知識(shí)的重組、整合和遷移來體現(xiàn)的。對(duì)照考點(diǎn)，將書本的主干知識(shí)再次梳理，盡量形成網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)體系。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系；主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系；矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系；堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。為此，政治復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)《考試說明》自主梳理出主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)要強(qiáng)化記憶，加深理解，做到微觀上記憶清晰，宏觀上脈絡(luò)清楚。要加強(qiáng)集體備課，做到定時(shí)間，定內(nèi)容，此基礎(chǔ)上形成各自的個(gè)體教案，把集體備課教案與學(xué)案相結(jié)合，形成教學(xué)案一體化。（二）高二階段.高二上學(xué)期完成了必修4的教學(xué)后，下學(xué)期進(jìn)入了高考復(fù)習(xí)階段，具體思路如下：研究高考，把握教學(xué)方向規(guī)范過程,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來規(guī)范教學(xué)過程，整過教學(xué)過程以學(xué)案為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。《思想政治》必修4（生活與哲學(xué)）。所以，對(duì)于不同階段的學(xué)生，政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求不同。（4）回歸書本,模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo)。更加注重基礎(chǔ)，提高考試能力。唯物論(物質(zhì)觀)：①世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識(shí)。②價(jià)值觀。第三篇：高考高三政治學(xué)科總結(jié)高考高三政治學(xué)科總結(jié)一、對(duì)今年高考山東文科綜合思想政治試題的評(píng)價(jià)今年高考山東文科綜合思想政治試題，堅(jiān)持能力立意，在命題的設(shè)問和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念符合考試大綱和考試說明的要求。試題滲透實(shí)踐性和開放性要求。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。對(duì)這些題目的講解要規(guī)范，對(duì)出錯(cuò)多的題目要反復(fù)練習(xí)直至掌握。（以上安排若有不當(dāng)之處，我們將及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從試題所考查內(nèi)容上看，今年的試題一如既往地注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。（1）一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)化一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把學(xué)過的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)；更加注重熟悉教材的關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞等骨干性語言；熟悉時(shí)政熱點(diǎn)，規(guī)范思維方法，訓(xùn)練解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通，從而提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和應(yīng)試能力。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問題，也是值得的！教師要想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來說很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他 6們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)！（3）要講明疑點(diǎn)。時(shí)事政治方面要重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)重大時(shí)事，特別是政治、經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展等方面取得的重大成果，注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，側(cè)重于統(tǒng)領(lǐng)、包容其他熱點(diǎn)的熱點(diǎn)，要重視多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點(diǎn)，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?？欤褪且罂忌焖贋g覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。課堂是我們教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時(shí)間。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。知識(shí)點(diǎn)要在理解的基礎(chǔ)上記憶，先把握其精神實(shí)質(zhì)，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接，知新而溫故，從而提高記憶效果。（5）試題將進(jìn)一步突出考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，弱化通過背即得高分的現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生能力的選拔。試題突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與綜合性、知識(shí)性與時(shí)代性及考查觀點(diǎn)原則性和設(shè)問靈活性的統(tǒng)一，注重對(duì)能力和學(xué)科素質(zhì)的考查。對(duì)高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié)，以重?zé)狳c(diǎn)材料為載體，精選綜合檢測(cè)題，突出訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力。高考試題的題干均運(yùn)用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生在全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把這些具體知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)串聯(lián)起來，做到系統(tǒng)化掌握。如17題（收入分配），19題（格變動(dòng)對(duì)生活的影響），21題（人民民主的廣泛性和真實(shí)性），23題（如何看待落后文化和腐朽文化），25題（哲學(xué)的基本問題），28題（民族精神、價(jià)值判斷與選擇）等，所考試題都是對(duì)課本主干知識(shí)的深化、擴(kuò)展。政治：匯總社會(huì)熱點(diǎn)，排出重大熱點(diǎn)關(guān)鍵詞針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出以下幾點(diǎn)建議：學(xué)習(xí)時(shí)政。辯證法：①聯(lián)系觀。加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績(jī)的提高?，F(xiàn)在的高考是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的考核,這就決定了教學(xué)的開放性。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。第一篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治學(xué)科高