教師新課程理論測(cè)試題-展示頁(yè)
2024-10-10 18:16本頁(yè)面
【正文】 學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教學(xué)是（）的教學(xué)，是（），（）交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)（）、（）、（）的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。二、簡(jiǎn)答課堂教學(xué)應(yīng)該遵循哪些基本原則？探究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)有哪些？如何開展集體備課活動(dòng)？“沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師”。所謂個(gè)性發(fā)展，就是面向（）的學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每一個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生都能成才，以適應(yīng)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需要。探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在（）的活動(dòng)中獲取知識(shí)。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)（）的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。新課程要求教師必須明確（）是教育的主體、發(fā)展的主體。校本教研的核心因素是：（）、（）、（）；（）、（）、（）是校本教研的三種基本活動(dòng)形式。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注（），而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生（）。地方課程和校本課程主要是以當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土知識(shí)、風(fēng)土人情作為課程的主要內(nèi)容，并且其教學(xué)方式主要以（）為主。第一篇：教師新課程理論測(cè)試題南古學(xué)區(qū)教師新課程理論測(cè)試題姓名： 得分：一、選擇題相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)講，新課程所提倡的評(píng)價(jià)更加傾向于過去所忽視的（）評(píng)價(jià)A、終結(jié)性評(píng)價(jià) B、形成性評(píng)價(jià) C、量化 D、質(zhì)性根據(jù)課程資源的功能特點(diǎn)，可以將課程資源分為（）A、素材性資源與條件性資源 B、校內(nèi)課程資源與校外課程資源 C、顯形課程資源與隱形課程資源 D、自然課程資源與社會(huì)課程資源素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？()A、統(tǒng)一性 B、情意性 C、過程性 D、個(gè)性化在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法是（）A、紙筆測(cè)試 B、行為觀察 C、情景測(cè)驗(yàn) D、檔案袋評(píng)價(jià)今后一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)學(xué)校中最為基本與常用的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué) B、小組教學(xué) C、班級(jí)教學(xué) D、學(xué)生自學(xué)新課程改革所要構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)具有（）的特點(diǎn)。A、均衡性 B、綜合性 C、選擇性 D、超前性謀求現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程的整合時(shí)，要從學(xué)校已有的技術(shù)條件、經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)條件出發(fā)，這體現(xiàn)了（）的原則A、適時(shí)性 B、針對(duì)性 C、量力性 D、個(gè)性化在對(duì)課程資源進(jìn)行篩選時(shí)，應(yīng)符合（）A、優(yōu)先性原則 B、適合性原 C、實(shí)用性原則 D、經(jīng)濟(jì)性選擇新課程改革特別強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法有（）A、自主學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的特征有（）A、開放性 B、問題性 C、實(shí)踐性 D、綜合性1校本課程的呈現(xiàn)模式多種多樣，當(dāng)前我國(guó)采用比較多的兩種模式是()A、目標(biāo)模式 B、動(dòng)態(tài)模式 C、過程模式 D、環(huán)境模式1教師個(gè)別化教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是（）A、熱愛學(xué)生 B、良好的方法 C、了解學(xué)生 D周密的計(jì)劃二、填空題在目前的實(shí)際教學(xué)中，（）仍然是最重要的、最易操作的課程資源，它在實(shí)際教學(xué)中有著不可替代的重要作用。第二篇：新課程理論測(cè)試題新課程理論測(cè)試題學(xué)校：姓名：一、填空課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生（）和諧發(fā)展。改變單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在（）、（）、（）、（）和（）等方面的進(jìn)步與變化。新課程改革重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的（）能力、（）能力、（）能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是（）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。探究學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式，更是一種（）。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的基本要求是什么：具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的（）、靈活的思維方式和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，更需要高度的事業(yè)心、責(zé)任感、（）。校本教研是以學(xué)校為研究主陣地，以（）為主體，以學(xué)校教育、教學(xué)中的問題為研究對(duì)象，以（）為目的，把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體的研究制度。這一理念對(duì)教師提出了哪些要求？在教學(xué)中如何滲透學(xué)生是教學(xué)主體的觀念？三、論述新課程要求我們建立怎樣的學(xué)習(xí)方式？第三篇：新課程理論測(cè)試題一、填空題：數(shù)學(xué)在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有著獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（）和（）基礎(chǔ)之上。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括了（）、（）、（）和（）四個(gè)方面?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出在（）學(xué)段引入計(jì)算器。
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