【正文】 們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？（板書：負(fù)責(zé)）B、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法？（擬人）。交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（二）學(xué)習(xí)第二部分叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。（3）第三自然段A、同學(xué)們，母雞因?yàn)槭裁炊l(fā)狂？不就是下個(gè)蛋嘛，可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績，從這里你讀出了母雞的什么？（板書：炫耀自己）B、同學(xué)們，母雞炫耀的聲音可大了，就連聾子也會(huì)被吵得受不了！聾子聽得見聲音嗎？既然聾子聽不到聲音，那么這里為什么說就是聾子也會(huì)被吵得受不了？這里運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）可見這只母雞真是讓人——（討厭）。（2）第二自然段A、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？它為什么不反抗公雞去欺負(fù)最忠厚的鴨子呢？（板書：欺軟怕硬）B、欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么？母雞是在什么情況下下的毒手？這簡直就是卑鄙小人的做法，這只母雞真是令人——討厭。（1）第一自然段A、這一自然段主要是寫母雞的什么??？（叫聲）也就是說，母雞的叫聲讓人——（討厭）。第三自然段為什么要分到第二大段？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？——承上啟下，主要是為了引出下文，所以分在第二大段）（二）學(xué)習(xí)第一部分我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。學(xué)生匯報(bào)（板書：一向討厭、不敢再討厭）第一句話中的“一向”是什么意思？（一直，一直以來）“一向”說明作者討厭母雞的時(shí)間長，讀時(shí)要重讀。一撮兒：一小把，一個(gè)提手旁，一個(gè)最，也就是說一只手能有的最大數(shù)量，總的來說還是很少。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀完了這篇課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過閱讀認(rèn)識(shí)了它們。【教學(xué)過程】一、課文導(dǎo)入這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷，了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。六、作業(yè)：回家之后把自己創(chuàng)編的歌曲唱給爸爸媽媽聽。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉?。。ㄐ▲喗懈赂?、小鳥叫喳喳，小狗叫汪汪，小貓叫喵喵）最后分組展示。注意演唱姿勢和表情（5）逐句填詞唱，重點(diǎn)句反復(fù)練習(xí)。先跟老師跟琴唱譜，注意音高。“添”寫到黑板上并注音、解釋）（3）老師按節(jié)奏打響板領(lǐng)讀歌詞，后讓學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。介紹朋友給同學(xué)們，聽它是誰?它怎么叫？（出示課題）二、新歌教學(xué)1﹑聽歌曲《母雞叫咯咯》首先讓學(xué)生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（2）出示節(jié)奏（板書本課三個(gè)主要節(jié)奏型）師：跟母雞聊天聊的這么開心，讓我們把這種高興的情緒帶到我們的歌詞當(dāng)中去。教學(xué)用具：電子琴、教具、白板、PPT課件、打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。四、拓展文本，升華情感是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學(xué)習(xí)了這篇課文，你是否對(duì)母親和母愛有了新的認(rèn)識(shí)？你對(duì)自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。你體會(huì)到了什么？在你心里英雄是什么樣的？指導(dǎo)感情朗讀。因?yàn)樗请u母親。（1）出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。同學(xué)們，此刻，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時(shí)候完全不同了呢？究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？（三）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬。它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“———————————————————————————”。（學(xué)生回答，師板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦）現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦？”學(xué)生自由讀文，交流。這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關(guān)語句。師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。（根據(jù)板書）指導(dǎo)有感情朗讀課文。交流反饋（1）抓重點(diǎn)詞語理解感悟。”抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。二、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感的變化。體會(huì)作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。課后請同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動(dòng)物的。小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！六、學(xué)習(xí)寫法。同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？四、升華主題。學(xué)習(xí)410自然段。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？學(xué)習(xí)課文1—3自然段。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？檢查生字詞。 （板書課題 讀題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。教學(xué)理念:教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。欣賞歌曲《母親》板書設(shè)計(jì)：母雞——→討厭————→尊敬————→贊美無欺拼負(fù)慈勇辛英不病軟命責(zé)愛敢苦雄敢呻怕炫母討吟硬耀親厭第二篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)母雞教學(xué)設(shè)計(jì)15篇母雞教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。再讀：我不敢再討厭母雞了?，F(xiàn)在的我，對(duì)母雞又有了什么樣的感情？（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。一個(gè)母親必定就是一位英雄。它偉大。帶問題默讀課文。先在小組里練習(xí)說，再選同學(xué)在全班說。它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫，仿佛在說：“”。想象說話：它警衛(wèi)時(shí)，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“”。交流反饋。默讀4——8自然段。（根據(jù)板書）指導(dǎo)有感情朗讀課文。交流反饋（1）抓重點(diǎn)詞語理解感悟?！弊ァ耙幌颉薄坝憛挕边M(jìn)行朗讀指導(dǎo)。那么課文主要寫了作者對(duì)于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學(xué)生回答，師板書：討厭尊敬）二、研讀課文，感悟情感變化（一）學(xué)習(xí)1——3自然段，解讀“討厭”課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感的變化教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛的無私和偉大。體會(huì)作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。第一篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。下面是小編收集整理的母雞教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。了解作者語言表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》。二、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。交流“我一向討厭母雞。默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。（2）師:這是一只怎樣的母雞？（學(xué)生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。（二）學(xué)習(xí)4——8自然段，感悟母愛師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么讓作者對(duì)它的態(tài)度有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答，師板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦）現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦？”學(xué)生自由讀文，交流。它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“”。它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“”。同學(xué)們，此刻，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時(shí)候完全不同了呢？究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？（三）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬。（1）出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。因?yàn)樗请u母親。你體會(huì)到了什么？在你心里英雄是什么樣的？指導(dǎo)感情朗讀。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。四、拓展文本，升華情感是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學(xué)習(xí)了這篇課文，你是否對(duì)母親和母愛有了新的認(rèn)識(shí)？你對(duì)自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。（正音：侮）作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（板書：討厭 喜歡）三、學(xué)習(xí)課文。（1）輕聲讀，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬。（3）、說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________?。?）、感情朗讀，讀出母雞以上的品行。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀?？吹竭@令人震撼的`一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道：（帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段）。）五、拓展延伸。反饋交流。作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？小結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)：討厭母雞 敬佩無病呻吟 勇敢 負(fù)責(zé)欺軟怕硬 慈愛 辛苦拼命炫耀 偉大母雞教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。了解作者語言表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛的無私和偉大。板書課題，學(xué)生齊讀課題。那么課文主要寫了作者對(duì)于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學(xué)生回答，師板書：討厭尊敬）二、研讀課文，感悟情感變化（一）學(xué)習(xí)1——3自然段，解讀“討厭”。交流“我一向討厭母雞。默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學(xué)生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。（二）學(xué)習(xí)4——8自然段，感悟母愛。默讀4——8自然段。交流反饋。想象說話：它警衛(wèi)時(shí)，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“——————————————————————————”。它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。先在小組里練習(xí)說，再選同學(xué)在全班說。帶問題默讀課文。它偉大。一個(gè)母親必定就是一位英雄?，F(xiàn)在的我，對(duì)母雞又有了什么樣的感情？（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。再讀：我不敢再討厭母雞了。欣賞歌曲《母親》板書設(shè)計(jì)：母雞——→討厭————→尊敬————→贊美母雞教學(xué)設(shè)計(jì)3教材解析：歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣