【正文】 乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。請(qǐng)幼兒觀察后回答。，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。、空間想象能力。表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球? 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。體驗(yàn)共同游戲的愉悅。⑵、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)6的分解分圓形圖片，練習(xí)6的組成。⑵請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類(lèi)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]教師用具：6個(gè)小熊幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。6的組成 [活動(dòng)目標(biāo)]使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。教師用的大展示板2張(田字格)。供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì)買(mǎi)什么，為什么?還可以買(mǎi)那兩樣?幼兒操作總結(jié)：師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么?師：如果5元買(mǎi)三樣呢?四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具超市設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。總結(jié)：師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況得數(shù)是5的加法教學(xué)目標(biāo):1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)，教師指導(dǎo)。提示：(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? ：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。“學(xué)習(xí)5的組成”【活動(dòng)目的】，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車(chē)去吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成嗚……火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?(3個(gè))……“對(duì)數(shù)”剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來(lái)就是4……二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢?兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。活動(dòng)過(guò)程：隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題?！兜脭?shù)是4的加法》設(shè)計(jì)思路：根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?！比?、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè)，完成4的分解組成及加減法”教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。二、個(gè)別操作重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替，下面有幾條線就是有幾種方法?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭?huà)出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里(用筆畫(huà))(4可以分成2和1和3和1)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替)教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里，其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)?”(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。”學(xué)習(xí)4的組成(1)教師：“今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。4的組成 目標(biāo)：學(xué)習(xí)4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程準(zhǔn)備：圓點(diǎn)圖片卡4及分合號(hào)。活動(dòng)評(píng)價(jià)。第三、四組，涂顏色。小組活動(dòng)。3可以分成2和1，`1和2合起來(lái)就是3。同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“^”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3。讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。如果翻的卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁?！斗脭?shù)》(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7.(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.(3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。準(zhǔn)備：數(shù)字組成卡片，標(biāo)有010的卡片多套()過(guò)程：《找朋友》每個(gè)幼兒都分得一張010的數(shù)字卡片，貼于胸前。第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案精選幼兒園大班數(shù)學(xué)教案精選認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字的組成 目標(biāo)：。，提高思維的敏銳性。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類(lèi)推。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝?；顒?dòng)名稱(chēng)：學(xué)習(xí)3的組成 活動(dòng)目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具 玩具熊1個(gè) 玩具香蕉3個(gè) 香蕉卡片3個(gè)學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，(出示玩具熊和貓)，小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢?(3個(gè))，小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。(2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2 個(gè)盤(pán)子里，并且每個(gè)盤(pán)子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái)，表述稱(chēng)：2和1 合起來(lái)就是3。第一、二組，點(diǎn)子房子圖。第五、六、七組，填空缺。讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)過(guò)程：一、集體活動(dòng)復(fù)習(xí)3的組成教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。教師：“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事?”(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片教師：“小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了，老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片，有誰(shuí)會(huì)分?”(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽(tīng)清楚題目，想好了再做。對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止?；顒?dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成 “開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎?今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!三、活動(dòng)延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒第一次嘗試，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。，教師指導(dǎo)。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)：(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?二、幼兒第二次嘗試，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫(xiě)。能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。2進(jìn)一步理解+,=的含義3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題活動(dòng)過(guò)程：一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。把你的答案記清出點(diǎn)。師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…三，鞏固加深：好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。泡沫墊20塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。[活動(dòng)過(guò)程]復(fù)習(xí)5的組成 玩碰球游戲教學(xué)6的組成 ⑴請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。玩“捉迷藏”的游戲 ⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。作業(yè)單小結(jié)學(xué)習(xí)6的加法 目標(biāo)：學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等 活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球? 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。……出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法 師：看，這張圖片上有幾只小貓啊? 幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示(請(qǐng)3―4位幼兒)二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作三、分組操作(1)看圖列算式