【正文】 自然段：師：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。小練筆，進行仿寫：用一段話描寫我班的一同學，字數(shù)在100字左右。讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。指名讀，讀后，小組進行討論：“你覺得對少年閏土的外貌描寫中，可看出他是一個什么樣的人？”（看出閏土是一個純樸、活潑、健康的孩子）我們這些信息是怎么獲得的？學生認識到：我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來的。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。學生小組合作學習。(引導(dǎo)學生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等)三、提出問題，互釋疑點魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，如“其間”──其中，“無端”──無緣無故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解。（出示課文插圖）他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話交流，激發(fā)興趣我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本課件魯迅圖。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。那今天那我們要用多件事去寫一個人。孩子們想知道是怎么回事嗎？請課后閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感受。板書：難舍難分六、拓展閱讀“我”和閏土一別就是三十年。讀一讀17自然段。五．觀看插圖，想象表演閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空。讓我們再次朗讀這段文字，也讓閏土月夜刺猹的勇敢，深深的烙在我們的心中。對讀；(5)仿寫片段 一說到辛苦、勤勞的農(nóng)民，大家腦海里立刻會浮現(xiàn)出這樣的畫面：出示烈日下勞動的農(nóng)民，用上我們第一自然段學的環(huán)境描寫、人物的動作來刻畫勤勞的農(nóng)民伯伯師：通過孩子們剛才的描述，我想以后，有人提到勤勞的農(nóng)民伯伯，大家的腦海里一定有這樣的畫面。（分角色讀）師：聽著這對小伙伴的對話，你頭腦中留下了怎樣的畫面？ 生：自由描述師：這是你們腦海里出現(xiàn)的畫面，那在魯迅的筆下，這又是一幅怎樣的畫面呢？（出示第一自然段）輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。師：體會得這么好，相信也一定能讀好。（3）沙地看魚潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳?? ” 體會閏土的見多識廣（4）看瓜刺猹：生：請大家看到：913自然段，請跟我們小組一起來讀 抓住動詞：捏 輕輕走盡力刺體會閏土的勇敢機智生：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。請大家看到“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”我們知道了閏土知道貝殼有很多的顏色，還有很多不同的形狀，鬼見怕，觀音手，這些形狀我們都沒見過，根本不知道是什么樣子的。生：后面的省略號，表明閏土知道的還有很多鳥的名字。）生：從“什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??”這句話，我讀出了一個見識豐富的閏土。能把那么難捕的小鳥，用一些簡單的道具就捕獲了，看出他很聰明。（雪地捕鳥）這個自然段是閏土講的雪地捕鳥的事。預(yù)設(shè)一：雪地捕鳥（第6自然段）預(yù)設(shè)二：海邊拾貝（第8自然段）預(yù)設(shè)三：沙地看魚 第15自然段預(yù)設(shè)四：看瓜刺猹913自然段 師：用心傾聽生：積極發(fā)言師：我們有請xx小組給我們帶來精彩的展示。如：問答互動、分角色朗讀等。我們先一起回憶一下：閏土在和我相處的過程中，給我講述了哪幾件事呢？ 生：雪地捕鳥；瓜地刺猹；海邊拾貝；沙地看魚。師：你們真能干，是怎么猜到的呢？（抓住人物外貌中的典型特點）師：那從這里的人物描寫，你讀出這是（）的少年閏土呢？ 生：魯迅先生寥寥幾筆，就刻畫了一個健康、可愛的海邊農(nóng)村的少年形象。（孫悟空）少年英雄，三頭六臂，腳踩風火輪。第一篇：少年閏土 教學設(shè)計《少年閏土》教學設(shè)計一、課前三分鐘：猜猜猜展示組：我們今天來玩一個猜猜猜的游戲。我說句子，你們根據(jù)我的描述，猜人物 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（哪吒）過渡：老師出一個，你們猜猜：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈（閏土），能說得更準確嗎？板書：少年閏土。那在我和閏土的相處過程中，閏土又我留下什么印象呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學習。二、探究學習：那從這些事中,你讀出了：（）的閏土溫馨提示：可以選擇其中的一件事或者兩件事來學習；抓住人物的外貌、動作等，反復(fù)朗讀，體會人物特點；組內(nèi)設(shè)計展示，形式不一。（以自學、對學、群學的方式進行探究學習）三、小組展示，感悟閏土形象。生：請大家看到第6自然段，請大家一起朗讀。我們抓住“掃、支、撒、拉”這幾個詞語體會到閏土的（聰明能干）。大家還有補充的嘛？（點撥：抓住閏土捕鳥時的動作，我們感受到他的聰明能干。他說的這些鳥兒的名字，我們聽都沒聽過，更別說見到過了。師：羨慕閏土嗎？（羨慕）那帶著這樣的感受讀一讀吧?。?）海邊拾貝生：請大家看到第8自然段，請聽我們小組的朗讀。從而感受到閏土見多識廣。它的皮毛是油一般的滑??抓住猹的皮毛很滑，我們體會到面對這么狡猾的猹，閏土也沒有害怕，一個人還用胡叉去刺，我們感受到他的勇敢。注意輕輕的，不要嚇走猹（出示對話）有哪兩位愿意當這對小伙伴，來給我們讀一讀。（景色描寫把我們帶入了一個神奇的、美妙的世界，而動詞的恰當使用使畫面動了起來）展示讀師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心早已飛到了一望無際的西瓜地理，雖然我并沒有親眼看見，但閏土看瓜刺猹的情景早已深深的印在我的腦海里。就好像三十年后，魯迅先生只要一想到閏土，這幅畫就會出現(xiàn)在他的腦海里。（讀）四、理解難句，領(lǐng)悟情感(6)對閏土的羨慕、敬佩之情師：面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，“我”內(nèi)心發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（16自然段）齊讀；你從這段話中又讀出了什么？抓住一個字“啊”體會魯迅對閏土的羨慕、敬佩因為我過著以來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事（以羨慕和敬佩的語氣朗讀）（7）難句理解當閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想? “只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(“我”和往常的朋友一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少)。（8）領(lǐng)悟感情閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。他們會怎樣話別呢？結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作想象一下“我”和閏土分別時會說些什么，做些什么？當時又會發(fā)生怎樣感人的情景呢？同桌分角色想象表演。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。七、寫法指導(dǎo)，遷移訓練（謀篇布局）今天我們認識了魯迅筆下的閏土，那我們一起來看看大文豪魯迅是如何寫出閏土的特點?（一人多事，多特點抓住人物的外貌、動作）我們以前也經(jīng)常寫人，一般都是寫一個人的一件事，刻畫一個特點。以寫“農(nóng)村伯伯”為例，選取那幾件事來寫呢？（烈日下勞動編織農(nóng)具家里招待客人幫助鄰居）板書設(shè)計：事閏土的特點雪地捕鳥聰明 能干 經(jīng)驗豐富（詳）海邊拾貝見多識廣（略）沙地看魚見多識廣（略）看瓜刺猹勇敢機智（詳）第二篇：少年閏土教學設(shè)計《少年閏土》教學設(shè)計教學目標：會寫7個字。有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。通過聯(lián)系上下文、時代背景