【正文】 當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別的情景？請你抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫寫一段話。（七）展開想象，訓(xùn)練口語。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。(課件出示)“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣）（五）解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。練好之后讀給同桌聽，請同桌評(píng)一評(píng)。（1）請你試著用成語描述一下。？這里主要是描寫人物的哪一方面的？“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？閏土講的這些事，“我”是不知道的。（景色描寫烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來），可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。（學(xué)生描述）。（出示課本第一幅插圖）。（四）想象畫面，指導(dǎo)背誦，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。（2）、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚在這四件事情中，哪些是詳寫？哪些是略寫呢？這種詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄖ档梦覀儗W(xué)習(xí)和運(yùn)用的。，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力）請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。請你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）“我”不到半日，便熟識(shí)了。（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。閏土的外貌有什么特點(diǎn)？閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？教師適時(shí)板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。（四）再讀全文，拓展延伸讓我們再一次有感情地朗讀課文，體會(huì)閏土和“我”的交往過程，想象少年閏土的形象。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時(shí)，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣?？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。(2)閏土和“我”的對話部分。從這里可以看出閏土是一個(gè)典型的農(nóng)家少年。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見人怕羞。出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。①月夜閏土刺猹的場景。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌、動(dòng)作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。（三）研討表達(dá)，體會(huì)寫法師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個(gè)共同的體會(huì)：閏土是個(gè)活潑可愛的少年。小組內(nèi)交流后發(fā)言。指名學(xué)生朗讀。）（五）．布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。（此處重點(diǎn)處理：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事??他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（小組內(nèi)讀，相互評(píng)價(jià)；推薦讀）再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。學(xué)生交流。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。（五行：指水、金、火、木、土）就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。看哪位同學(xué)能解釋。學(xué)生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時(shí)存疑。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等)你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。（魯迅先生的作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對好朋友）（二）．檢查預(yù)習(xí)，整體感知：課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀。師：“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系？快速默讀課文，找出依據(jù)。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。教 學(xué) 過 程：第 一 課 時(shí)（一）．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。板書設(shè)計(jì)：少年閏土雪地捕鳥夏日拾貝機(jī)智勇敢、聰明能干看瓜刺猹知識(shí)豐富潮汛觀魚“我”——懷念閏土第五篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)查找魯迅先生的有關(guān)資料。四、布置作業(yè)熟讀課文，背誦第一自然段。我們每一個(gè)同學(xué)也有美好的童年，也有珍貴的友誼。說說你從中感悟到了什么？（作者與閏土深厚的友誼和作者對閏土的懷念）三、總結(jié)升華學(xué)生有感情地朗讀課文。全班交流：從這兩件事中，你體會(huì)到了什么？（閏土的童年生活多姿多彩，閏土知識(shí)豐富）（四）、學(xué)習(xí)相識(shí)過程過渡：這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，作者是不是一開始就認(rèn)識(shí)呢？（不是）請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫他們相識(shí)過程的段落。學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這幅畫面的內(nèi)容是閏土給我講的4件事中的哪一件？（看瓜刺猹）課文哪些自然段具體寫到了看瓜刺猹的內(nèi)容？（10—14）指名讀第10—13自然段，討論：從看瓜刺猹這件事中，可以看出閏土是一個(gè)什么樣的人？（聰明、勇敢）指名讀第14自然段，思考：從這一段中，你體會(huì)到了什么？（“我”對閏土的羨慕和敬佩）（二）、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找哪些自然段記敘了雪地捕鳥的內(nèi)容。這些都是閏土童年生活中最有趣的事，這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，感悟閏土美好的童年生活。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,讀思結(jié)合,動(dòng)靜配合,在研究中獲得了成功的快樂,真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。探究發(fā)現(xiàn)為手段,培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí),在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,講讀密切結(jié)合,學(xué)生深深體會(huì)了作者的思想感情,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高。接著深入學(xué)習(xí)有關(guān)段落,體味少年閏土的性格特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。理解課文的第16自然段。四、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過自讀自悟，感悟閏土的美好童年生活。學(xué)習(xí)四件稀奇事,學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作的描寫,反映人物品質(zhì)的方法，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究的能力。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段。再配以感情朗讀,理解感悟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味,完成對人物的整體認(rèn)識(shí)。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,可以從學(xué)生對文章中閏土講的事情感興趣這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用白描,對話,舉事例等多種表現(xiàn)手法,使人物形象鮮明,呼之欲出?！弊掷镄虚g充滿了“我”對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕以及對自己所處的生活環(huán)境的不滿。閏土常年生活在海邊,見多識(shí)廣。第四篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)湯燕群一、教材簡析《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會(huì)對他們有更全面的了解。生小結(jié)，通過本課學(xué)