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正文內(nèi)容

20xx少年閏土教學(xué)設(shè)計-展示頁

2025-01-17 01:35本頁面
  

【正文】 少年閏土聰明能干的特點。
三、自學(xué)深究,研讀重點
學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”和“瓜地刺猹”相關(guān)句段,默讀課文,找出最有研究價值的詞語、句子,甚至標(biāo)點,小組討論交流。
二、自讀探究,整體感知
自讀課文第6——18自然段,思考:你覺得閏土是個怎樣的孩子?從哪些地方或事情可以看出來?
交流認(rèn)識,初步了解閏土的聰明能干,知識豐富。
(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:齊讀第一段。
(1)、學(xué)生讀文段,思考討論,這是一個什么樣的人,你認(rèn)為他的生活狀況如何。
第二課時教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)
多媒體課件出示中年閏土的形象描寫。
重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。
重情趣的讀辯結(jié)合。
重積累的讀研結(jié)合。第二課時中,我的教學(xué)設(shè)想如下:
重遷移的讀述結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)方式:
新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”,因此,在本課的教學(xué)中,我依據(jù)“文貴自得”、“讀中有悟”的原則,選用了悟讀組合式教學(xué)法,讓學(xué)生在讀中主動進行探究性學(xué)習(xí),拓展思維的空間,提高閱讀質(zhì)量。
教學(xué)重點:品味詞句,體會閏土的個性特點。
能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
二、學(xué)情分析:
本課的學(xué)習(xí)者為小學(xué)五年級學(xué)生,通過五年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了小組討論、合作學(xué)習(xí)的能力,并在交流和討論中敢于提出自己的看法,作出自己的判斷:學(xué)生能進行探究性學(xué)習(xí),在閱讀中聯(lián)系上下文和自身積累,體會文章中詞句的意思和表達效果,體會文章的思想感情。少年閏土教學(xué)設(shè)計第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇:《少年閏土》教學(xué)設(shè)計第二篇:《少年閏土》教學(xué)設(shè)計第三篇:少年閏土教學(xué)設(shè)計第四篇:少年閏土教學(xué)設(shè)計第五篇:《少年閏土》教學(xué)設(shè)計更多相關(guān)范文
正文
第一篇:《少年閏土》教學(xué)設(shè)計
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計
作者四川省江油市世紀(jì)奧橋小學(xué)趙文
一、設(shè)計理念:
《少年閏土》是小學(xué)五年級的一篇精讀課文,這篇課文選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》,文章以精煉的語言文字?jǐn)⑹隽恕拔摇被貞浧鹕倌陼r和少年閏土相識、相處、分離的過程,刻畫了一位天真可愛、知識豐富、聰明能干的農(nóng)村少年形象。這次教學(xué)我采用了和以前不一樣的方法,先從《故鄉(xiāng)》之中年閏土的形象入手,再認(rèn)識少年時的閏土,留下懸念,激發(fā)學(xué)生課文閱讀的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。
情感目標(biāo):體會人物性格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。
教學(xué)難點:理解含義深刻的句子。
在第一課時,我組織學(xué)生自讀課文,要求讀通讀順,訓(xùn)練閱讀的速度,揣摩文章的表達順序,了解“我”和閏土相識、相處、分離的過程,并重點研讀相識部分,從閏土的外貌描寫中體味他的個性特點,并背誦第一自然段。我從中年閏土的外貌特點入手,通過學(xué)生自己閱讀感悟,認(rèn)識中年閏土的形象,推測他的生活狀況,再遷移到本堂課的研究內(nèi)容,幫助學(xué)生確立研究方向——從閏土的外貌、動作、語言上體會他的個性特點。在學(xué)生感知了課文整體后,我讓他們反復(fù)讀課文,找出最值得研究的詞語、句子,甚至標(biāo)點,自行研究,讓他們憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試在合作中解決問題,然后通過師生對話、生生共議,加深對重點詞句的理解,使學(xué)生的認(rèn)知不斷完善,最后形成對課文思想內(nèi)容的完全把握。我讓學(xué)生圍繞“閏土的少年和中年為什么會有如此大的變化”展開討論,開放課堂,解放學(xué)生,讓學(xué)生在積極參與,盡情發(fā)揮中交流學(xué)習(xí)的體驗,在語言實踐活動中發(fā)展思維,展示個性,培養(yǎng)口語交際能力。學(xué)習(xí)了全篇,我向?qū)W生介紹《故鄉(xiāng)》,鼓勵學(xué)生閱讀魯迅原著,將課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和邊讀邊思的良好習(xí)慣。學(xué)生讀、思。
(2)、多媒體課件出示少年閏土插圖,學(xué)生觀察插圖,閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。
揭題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):重點研讀閏土的動作、語言,進一步體會他的個性特點。
理解:課文介紹了閏土講的哪幾件事?“我”對哪些事印象特別深刻?引導(dǎo)學(xué)生重點探究“雪地捕鳥:和“瓜地刺猹”部分。引導(dǎo)進一步理解閏土聰明能干、見多識廣。
(2)從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認(rèn)識好多鳥,我們卻不然。
引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言總結(jié):瓜地刺猹,雪地捕鳥,海邊拾貝,沙地看魚。
多媒體出示重點句,引導(dǎo)有感情朗讀?!?br />①句子中你有哪些地方不懂?
②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?
③出示:閏土在海邊時,我和我的朋友看不見____________;看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。
口頭練習(xí)排比句。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在當(dāng)時社會,你選擇做閏土還是“我”進行辯論,發(fā)表個人見解。
回憶本課開頭所介紹的中年閏土,激發(fā)學(xué)生課外探討閏土變化的原因,課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。
板書設(shè)計:
2少年閏土
雪地捕鳥
海邊拾貝聰明能干瓜地刺猹機智勇敢沙地看魚知識豐富

第二篇:《少年閏土》教學(xué)設(shè)計
《少年閏土》教案
第一課時
調(diào)兵山市第十二小學(xué)姜春麗
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會本課13個生字,能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考?練習(xí)4。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?
板書課題,齊讀課題。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。)
二、預(yù)習(xí)課文
小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。
質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)
四、提出問題
學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個人的時候,首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?(要想認(rèn)識一個人,先要看他的外貌。
(1)、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句
板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽
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