【正文】 。從孩子們的寫話中暴露了許多問題：審題不清一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰?在什么地方?干什么?請(qǐng)用幾句話寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。看圖寫話是低年級(jí)一個(gè)重要的訓(xùn)練項(xiàng)目，是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑。心理想法和語言，二者一樣不能丟。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。這樣孩子不只喜愛去問問題，而且能夠引導(dǎo)孩子多問幾個(gè)為什么，然后逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立研究、務(wù)求甚解的習(xí)慣。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問題的習(xí)慣，這關(guān)于孩子的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。如果孩子歷來都不問或者是很少提問提的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴教師同學(xué)，或者是單純死記硬背、模仿等習(xí)慣。要重視孩子是否有不懂就問、在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。事實(shí)上，因?yàn)楹⒆幽挲g不同，特性不同，每次可以會(huì)集腦力的時(shí)刻不一樣，我們要從實(shí)際出發(fā)提出要求。當(dāng)然，這僅僅一個(gè)數(shù)量的完成，還有一個(gè)重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子的完結(jié)作業(yè)的時(shí)間效率問題。通過作業(yè)，可以調(diào)查孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)慣。由于兒童容易受暗示的影響，所以要知道書桌整理越干凈，孩子越能靜下心來寫好字，削減因分散注意力而形成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。能夠運(yùn)用協(xié)助孩子組詞的辦法，隨時(shí)隨地?cái)U(kuò)展孩子的詞匯量，在詞匯量擴(kuò)展的基礎(chǔ)上，逐步讓孩子寫話。有的孩子盡管話說的很流利，卻不大會(huì)寫字。有了良好的的閱讀習(xí)慣，閱讀課本、預(yù)習(xí)功課對(duì)孩子來講就是一件很輕松的事情了，這就為孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。而是閱讀再閱讀。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的方法不是補(bǔ)課。首先要重視孩子是否專心聽講的習(xí)慣正確的做法是很隨意的問孩子:今日上課學(xué)甚么了?最有意思的是甚么?如果孩子說不出所以然的話，我們就可以判別出孩子有思維開小差的習(xí)慣。總而言之，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，有必要在長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)中重復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒，教師要及時(shí)更新教育觀念，加速教改腳步，挑選最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教育方法，安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的小學(xué)學(xué)***慣。課堂上，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生與人合作的認(rèn)知，使其能正確處理個(gè)人與團(tuán)體的聯(lián)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與團(tuán)體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。楊萬里則不這么想，送林子方赴福州時(shí)，寫下此詩，勸告林子方不要去福州。后來，林子方被調(diào)離皇帝身邊，赴福州任職，職位知福州。創(chuàng)作背景林子方舉進(jìn)士后，曾擔(dān)任直閣秘書（負(fù)責(zé)給皇帝草擬詔書的文官，可以說是皇帝的秘書）。別樣紅：紅得特別出色。⑸映日：日紅。無窮：無邊無際。同：相同。⑶四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。⑵畢竟： 到底。凈慈寺：全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。[曉出凈慈寺送林子方南宋，楊萬里 ⑵⑶畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。杜甫也回到成都草堂。創(chuàng)作背景公元762年，唐朝鼎盛時(shí)期，成都尹嚴(yán)武入朝，當(dāng)時(shí)由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。白話譯文兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空?！按昂鲙X千秋雪”上兩句已點(diǎn)明，當(dāng)時(shí)正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤(rùn)的感受。前兩句，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》是其中的一首。杜甫用這一形式寫了一組詩，共四首，用“絕句”為總題。這種形式便于用來寫一景一物，抒發(fā)作者一瞬間的感受。（5）萬里船：不遠(yuǎn)萬里開來的船只。（3）泊：停泊。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船詞語注釋（1）西嶺：西嶺雪山。絕句唐創(chuàng)作背景詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。鳶：老鷹。③散學(xué)：放學(xué)。醉：迷醉，陶醉。③④兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶①注釋譯文①村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。這既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。因此，當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！創(chuàng)作背景《示兒》詩為陸游的絕筆，作于宋寧宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。乃翁：你的父親，指陸游自己。：祭祀家中先人。北定：將北方平定。同：統(tǒng)一。悲：悲傷九州：這里代指宋代的中國。萬事空：什么也沒有了。在蘇教版等大部分教材中本詩第一句為“死去元知萬事空”，但在老的人教版等教材中為“死去原知萬事空”，因?yàn)槭峭僮?，所以并不影響本詩的意境，尚有?zhēng)議。元，通“原”。注釋譯文：寫給兒子們看。第一篇：小學(xué)生看圖寫話示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。：原本知道。本來。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。：只是。古代中國分為九州，所以常用九州指代中國。：指南宋朝廷的軍隊(duì)。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。無忘：不要忘記。白話譯文我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。此時(shí)陸游八十五歲，一病不起，在臨終前，給兒子們寫下了這首詩。村居② 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。②楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。④紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。白話譯文農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)前線的村莊，寧靜的早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感于春天來臨的喜悅而寫下此詩。杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（2）千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。（4）東吳：古時(shí)候吳國的領(lǐng)地，江蘇省一帶。[3]（6）“絕句”是詩的名稱，并不直接表示詩的內(nèi)容。詩人偶有所見，觸發(fā)了內(nèi)心的激情，信手把詩人自己的感受寫下來，一時(shí)不去擬題，便用詩的格律“絕句”作為題目。《絕句詩歌以自然美景，透一種清新輕松的情調(diào)氛圍。首句寫黃鸝居柳上而鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠(yuǎn)。末句更進(jìn)一步寫出了杜甫當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情——說船來自“東吳”，此句表戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，詩人睹物生情，想念故鄉(xiāng)。我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠(yuǎn)行而來的船只。第二年，叛亂得以平定，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。當(dāng)時(shí)，他的心情很好，面對(duì)這一派生機(jī)勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。⑷⑸接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅⑴注釋譯文⑴曉出：太陽剛剛升起。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。六月中：六月中旬。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。⑷接天：像與天空相接。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。別樣：宋代俗語，特別，不一樣。[23]白話譯文六月里西湖的風(fēng)光景色到底和其他時(shí)節(jié)的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。時(shí)任秘書少監(jiān)、太子侍讀的楊萬里是林子方的上級(jí)兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談強(qiáng)國主張、抗金建議，也曾一同切磋詩詞文藝，兩人志同道合、互視對(duì)方為知己。林子方甚是高興，自以為是仕途升遷?，F(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，培養(yǎng)合作的認(rèn)知就顯得尤為重要。在課堂教育中，不可忽視思想教育，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)協(xié)助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，當(dāng)其他同學(xué)答復(fù)問題時(shí)，要細(xì)心地聽，不訕笑同學(xué)的過錯(cuò)，養(yǎng)成良好的小學(xué)學(xué)***慣。一朝一夕，學(xué)生不光學(xué)會(huì)知識(shí)，而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。其次，要重視孩子是否有仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。不是增加作業(yè)。從漂亮的十分動(dòng)聽的故事畫報(bào)開始，這里告訴家長(zhǎng)，在家里的桌子上、枕頭邊、沙發(fā)上，到處都會(huì)有合適孩子去看的書本，這樣都能保證有半個(gè)小時(shí)閱覽的時(shí)刻。再次，要重視孩子是否有工整書寫的習(xí)慣。有的孩子寫字速度很慢，很馬虎，如果教師出的生字操練多一點(diǎn)，孩子完結(jié)作業(yè)就會(huì)感到費(fèi)勁，到中高年級(jí)就會(huì)厭煩作文，這是思考力，想象力、文字表現(xiàn)力缺乏的緣故。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“寫話本”，規(guī)定孩子每天認(rèn)真整齊地寫上幾句話或幾段文字。最終，要關(guān)注孩子是否有準(zhǔn)時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。剛剛上學(xué)的小學(xué)生，學(xué)校一般要求家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，時(shí)刻久了，習(xí)慣就形成了。一個(gè)普遍現(xiàn)象就是，只需看見孩子坐在書桌前，而不管他做什么，就感到滿足，感到高興。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀況，寫完了作業(yè)就可以歇息、做游戲，不然反而容易形成磨蹭不講效率的習(xí)慣。提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題要重要。這樣的話，孩子是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。要注意鼓勵(lì)孩子找問題，如果孩子能夠自己找問題就給與獎(jiǎng)勵(lì)，不只有物質(zhì)的更要有精力的。看圖寫話口訣看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想像?？陬^說通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說清。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：對(duì)寫話有興趣，寫