【正文】 女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。凡是她講的課，陳X總是拼命預習，踴躍發(fā)言，只為聽到她的表揚。她又悔、又恨，追悔莫及！案例三陳X，男，某校高二學生。王XX又驚、又怕、又喜。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。一拿到外語書就頭痛，害怕。但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。第二篇：中學生早戀案例及分析中學生早戀案例及分析案例一趙x，男，某校初三年級學生。對自己愛慕的同學，也像對其他同學一樣，落落大方，一視同仁。把注意力集中到學習上去，多參加集體活動，充實自己的生活內容，遷移情感的注意力。中學時期對異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。因此，已經(jīng)早戀的同學，應盡快地從早戀中解脫出來。早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。中學生早戀的危害性是顯而易見的。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：朦朧性中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。也常常模仿同伴的行為和舉止。模仿型中學生模仿性較強，評價能力、分析能力較差。但由于他們處于同樣的身心發(fā)展階段，男孩尚缺乏男性魅力和風度，女孩尚缺乏女性完美的風采。第二，進入青春期的中學生普遍對異性有一種渴求和思慕。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他們因為擁有知識而睿知和有力，他們因為誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。如案例三 中的王XX便屬此類。于是女孩子往往會對其充滿感激。特別是一些未諳世事的女孩子，她們依賴性強，渴望得到溫暖和愛護。被誘惑型青春期性生理的發(fā)展與成熟，必然帶來性意識的萌發(fā)，他們愿意接近異性，希望得到異性的關心和愛戀，但他們畢竟年幼、單純，生活經(jīng)驗少。因此，這一時期，他們的戀愛對象是多變的，不穩(wěn)定的。他們在心理上對異性產(chǎn)生好奇，也產(chǎn)生朦朧的需求和愛戀。愛情是指一對男女之間在自覺自愿的前提下，基于一定的社會關系和共同的理想，在各自的內心形成彼此最真摯的傾慕，最深厚的感情，最熱烈的追求，并渴望對方成為自己的終身伴侶。這是一種性的體驗，也是初戀的一種表現(xiàn)。好奇型十四五歲的少男少女們都會覺得和異性在一塊特別愉快、舒服。這是少男少女們特有的心理。于是王X便處在一種迷惑不解、又驚又喜的單戀中。從她的生日聚會以后，她常常陶醉在一種甜密的感情里，覺得自己被別人所愛。當班主任側面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。在班上，杜X屬于不起眼的學生。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會怎樣看待自己呢？案例五杜X，男，某校初二學生。還尋找一切機會問她問題。她在作文上的批語，陳x總是反復翻看，直到倒背如流。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中，該班經(jīng)常大出風頭，班上的學生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。老師講得清楚、有趣，王XX學得認真起勁，外語水平提高很快。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢？”案例三王XX，某中學初三女生，語文、數(shù)學、理化各門成績均好，但外語較差。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。王X在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興?，F(xiàn)列舉幾個案例來分析中學生早戀的特點。在咨詢過程中。有早戀經(jīng)歷的多達30人。第一篇：中學生早戀心理咨詢案例分析三合初中學生心理咨詢記錄咨詢員：咨詢時間：來訪者姓名：性別：年齡：年級：表現(xiàn)出的問題：在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)中學生的早戀問題也非常突出。據(jù)調查表明，某年級的88個學生中。初三年級的某個班竟有50％的學生不同程度地進入早戀角色。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，初一、初二的學生也常常陷入早戀的困惑中。案例一Xxx，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”案例二趙x，男，某校初三年級學生。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。但不知為什么，過段時間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。一 拿到外語書就頭痛，害怕。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。王XX又驚、又怕、又喜。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四陳X，男，某校高二學生。凡是她講的課，陳X總是拼命預習，踴躍發(fā)言，只為聽到她的表揚。他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。”分析以上五個案例，可將中學生的早戀歸為以下幾種類型：單戀型如案例一中的王X便屬此類。這種感覺讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽到文藝委親口說出“喜歡你，愛你”之類的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺，為了不忍心傷害同學，總是不接王X的話茬。中學時期的少男少女具有浪漫的幻想和情懷。他們喜歡做出各種猜想，并沉溺其中，不能自拔。特別愿意和異性接觸。但在這一時期，很難產(chǎn)生真正的愛情。而中學生的早戀只是一種異性相吸，相互好感而已。于是急于嘗試和證實這種新鮮的感覺，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。就象案例二中的趙X，在一段時間里與班上的一位女生形影不離，談笑風生，一塊逛公園、看電影……不久又覺得沒什么可說的，干什么都沒了興致。有的中學生缺乏堅強的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”里越陷越深，不能自拔。一些不懷好意的成年男性正是抓住女中學生的這種心理進行誘騙，他們先給女孩足夠的關懷與體貼，又以必然高于中學生的智力和成熟給女孩以幫助和指點。身體上的成熟和好奇心理使她們的自控能力減弱，因此常常造成不可挽回的后果。仰慕型這種類型的中學生仰慕的對象往往是與他們朝夕相處的老師，其原因是：第一，中學時期是人的一生中求知欲望最強烈的時期，他們渴求知識，敬佩那些才華橫溢、知識淵博的老師，特別是年輕、活潑的青年教師。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。其實，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們探求、交往的對象。因此，一些男生便將漂亮、活潑的年輕女教師作理想女性的化身，一些女生則將成熟、瀟灑的青年男教師作為心目中的白馬王子。他們