【正文】 雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)變得強(qiáng)大，也逐步得到了世界的認(rèn)可，摘掉了“東亞病夫”的帽子，但我們卻不能輕易忘記這些災(zāi)難深重的屈辱史，在這段時(shí)間里，大大小小的帝國主義國家爭(zhēng)相侵略我們，中國被迫簽訂的不平等條約有幾百個(gè)，中國人民在西方的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中一次又一次被打敗。在我看來，這個(gè)道理貫穿著整個(gè)歷史。誰也可以隨意踐踏一腳的國家。我們必須時(shí)刻記住，一刻不忘，世世代代都要銘記！弱國無外交”，告訴我們國強(qiáng)才有說話的權(quán)利，說話才能有被聽見的權(quán)利。影片充分表現(xiàn)了作為“弱國”的中國，在列強(qiáng)的國際社會(huì)中討回正義，討回平等是何等的艱難。影片著重表現(xiàn)和描寫顧維鈞作為中國政府全權(quán)代表，在“巴黎和會(huì)”上維護(hù)國家尊嚴(yán)、保衛(wèi)中華民族權(quán)益。我期待別人要演講的內(nèi)容，我期待別人演講的形式，我更期待別人所想到的種種新意……除了《歷史上的明天》，老師還會(huì)精心挑選一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻電影給我們觀看。當(dāng)然，在這其中團(tuán)隊(duì)的重要性也是不可忽略的。對(duì)于參加制作《歷史上的明天》這個(gè)作品，我發(fā)現(xiàn)歷史的內(nèi)容是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，就算是一模一樣的內(nèi)容，也有我們探究不完的奧秘，值得再花雙倍的時(shí)間去鉆研、探索。整個(gè)PPT是以電影的形式做的，加入了片頭和片尾，理所當(dāng)然，片尾就是用與題目相關(guān)的《那些年》作為片尾曲的。后來，我們又將所有的資料從頭到尾梳理了一遍，這一遍思路變得清晰了起來，最終我們以藝術(shù)為主線，選取了安徒生、張大千、中央戲劇學(xué)院這三個(gè)典型來進(jìn)行介紹。我們倆制作的是歷史上的4月25日。形式多樣，以小組形式參加，每組不超過三人。于是，我著迷了……一開始，老師就以一種全新的形式吸引了所有人的眼球，他讓我們報(bào)名制作《歷史上的明天》。三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表20102012年，中青年教師示范授課錄像，每年上網(wǎng)1/3；三年內(nèi)完成全程授課錄像上網(wǎng)計(jì)劃。第七，按時(shí)完成課程資源上網(wǎng)。根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地運(yùn)用多種方法，最終達(dá)到使學(xué)生掌握馬克思主義中國化的理論成果，并能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，正確分析社會(huì)問題，樹立正確的世界觀和人生觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的理想信念。學(xué)習(xí)效果需要檢驗(yàn)，本課程將建立一套開卷與閉卷、平時(shí)作業(yè)與期末測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的綜合考核系統(tǒng)，不斷改進(jìn)考試方式。第四，進(jìn)一步探索“中國近現(xiàn)代史綱要”和科學(xué)發(fā)展觀以及中國共產(chǎn)黨十七大報(bào)告的有機(jī)結(jié)合和“三進(jìn)”工作，真正使黨的創(chuàng)新理論落到實(shí)處。第三，繼續(xù)深入探討“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)體系與教學(xué)模式研究。第二，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)上課程資源開發(fā)和建設(shè)。組織觀摩教學(xué)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)院已加大對(duì)教師科研的支持力度，搞好與教學(xué)相關(guān)的科研活動(dòng)；定期組織教師進(jìn)行社會(huì)考察，加深對(duì)改革開放偉大成就和國情的認(rèn)識(shí)。第一篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程建設(shè)本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表“中國近現(xiàn)代史綱要”與“中國革命史”作為兩門課已經(jīng)開設(shè)多年，教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是作為一門課，本課程畢竟是新課，特別是該課程與“毛澤東思想概論”和“鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想概論”和“形勢(shì)與政策”課程之間有許多重復(fù)之處，如何避免重復(fù)，使學(xué)生完整地掌握中國化馬克思主義全部理論成果的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并將其作為一個(gè)一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的統(tǒng)一整體來把握，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索。我們努力的方向是：第一，加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度。通過多種形式的教學(xué)科研和培訓(xùn)活動(dòng)，使教師思想覺悟和教學(xué)能力不斷得到提升。我們已經(jīng)在北京市思想政治理論課教學(xué)研究基地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建立了本課程的教學(xué)網(wǎng)站，將本課程的教學(xué)大綱、教案、參考文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像、教學(xué)拓展資源等材料上網(wǎng)開放，我們將及時(shí)更新完善有關(guān)內(nèi)容，并利用網(wǎng)上論壇，回答學(xué)生關(guān)心的問題，解疑釋惑。我們?cè)诮衲晗掳肽昱e行全國思想政治理論課教學(xué)模式研討會(huì)，著重探討“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學(xué)模式。第五，改進(jìn)和完善考試方法。采用平時(shí)作業(yè)、寫小論文和經(jīng)典著作讀后感等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力。第六，力爭(zhēng)在2年內(nèi)將“中國近現(xiàn)代史綱要”課程建設(shè)成為全國一流課程，成為國家精品課。2008年，已經(jīng)建成本課程網(wǎng)站，建成了較全面的本課程教學(xué)資源庫，本課程骨干教師部分授課錄像已經(jīng)上網(wǎng)；20102012年，全程教學(xué)錄像將上網(wǎng)，建設(shè)成一個(gè)資源豐富、功能完備、在全國同行中有重要影響的課程網(wǎng)站。2010年5月2010年12月：上 編 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)（1840－1919）綜 述 風(fēng)云變幻的八十年第一章 反對(duì)外國侵略的斗爭(zhēng)第二章 對(duì)國家出路的早期探索第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)2011年1月2011年12月：中 編 從五四運(yùn)動(dòng)到新中國成立（1919－1949）綜 述 翻天覆地的三十年第四章 開天辟地的大事變第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第七章 為新中國而奮斗2012年1月2012年12月：下 編 從新中國成立到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1949－2006）綜 述 輝煌的歷史進(jìn)程第八章 社會(huì)主義基本制度在中國的確立第九章 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展第十章 改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期第二篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程總結(jié)中國近現(xiàn)代史綱要課程總結(jié)網(wǎng)絡(luò)1101蔣志穎111406112 剛剛開始上《中國近現(xiàn)代史》課時(shí)，我心里充滿了疑惑：這段歷史我們初中學(xué)過兩遍，高中學(xué)過一遍，現(xiàn)在來到了大學(xué)，怎么還要學(xué)?。慷覂?nèi)容都是雷同的，都是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)講到至今，沒什么翻新嘛！可是，當(dāng)我真正接觸到這門課的時(shí)候，我完全顛覆了自己之前的想法，沒想到歷史課也可以如此有趣。這是以一種PPT的形式在每次正式上課前向全班的同學(xué)展示歷史上的明天，內(nèi)容可以介紹這一天歷史上所發(fā)生的種種重大事件，也可以就其中某一件事進(jìn)行深入的探討。幸運(yùn)的是，我同室友也參與到了其中。剛開始時(shí)，雖然也找了很多資料，可是卻找不到一個(gè)共同的主題，不知從何下手。因?yàn)橹黝}是藝術(shù)，又結(jié)合當(dāng)前流行潮流，我們?yōu)镻PT取名為《那些年的4月25日》。當(dāng)然在演講的時(shí)候，也加入了新意，我們拉來了自己的好朋友當(dāng)客串，為大家進(jìn)行演講。同時(shí)，這也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)。也許正是因?yàn)樽约河H身參與了這次的活動(dòng)，使得我以后每次上星期二的《中國近現(xiàn)代史》課之前，都對(duì)即將要上演的《歷史上的明天》充滿了期待。在這其中電影《我的1919》給我印象最深，電影《我的1919》通過中國外交使團(tuán)在“巴黎和會(huì)”上，拒簽“凡爾賽和約”的歷史事件，生動(dòng)展示出80年前中國外交風(fēng)云，謳歌了中華民族威武不屈的民族精神和蓬勃高漲的愛國激情，同時(shí)也揭示了”弱國無外交”這樣一條真理。拒簽“凡爾賽”條約的光輝偉績和肖克儉為國為民請(qǐng)命、抗?fàn)幍蹏髁x列強(qiáng)的感人肺腑的歷史故事，真實(shí)地再現(xiàn)第一次世界大戰(zhàn)后國際社會(huì)和國際關(guān)系。但是，中國終于挺起胸膛，第一次面對(duì)列強(qiáng)說：不！從此開始了中國上世紀(jì)新的篇章，是中國人民覺醒而奮起的出彩華章！“弱國無外交”，又一次被提到了案上，這是飽含悲痛的五個(gè)字，這是深刻烙印在從近代開始所有中國人心上的字。當(dāng)時(shí)的中國從官到民，從內(nèi)到外，從陸征祥這樣的高官到顧維鈞這樣的青年外交家，從肖克儉這樣的熱血青年到梅這樣的巾幗志士，有如此眾多的仁人志士，為什么中國還是如此任人宰割？就是因?yàn)楫?dāng)年的中國，是一個(gè)誰也可以來分一杯羹。那么，即使有顧維鈞在“巴黎和會(huì)”上如何精彩地運(yùn)用他特有的機(jī)智，幽默，巧取，以一塊懷表怒嘲日本代表，如何以他的個(gè)人才華和人格舌戰(zhàn)群敵；以及肖克儉如何如何奔走呼號(hào)，聲嘶力竭，如何壯酬國、慷慨赴死……在世界強(qiáng)權(quán)政治的大環(huán)境下，在西方帝國主義列強(qiáng)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)前提下，通通都顯得蒼白無力了 這就讓我讓我聯(lián)想到了：落后就要挨打?；仡欉^去，無論是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還是日寇侵華，無一不在印證著：昔日的中國因?yàn)榕橙醵鼙M欺凌。一系列的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和大批的不平等條約，把中國推向?yàn)?zāi)難屈辱的深淵，造成了近代中國的貧窮和落后，加重了人民的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的破壞了中國的主權(quán)完整和領(lǐng)土完整，因此我們要牢記中國近代屈辱的歷史，銘記落后就要挨打的歷史教訓(xùn)。俗話說：知史可以明得失。學(xué)史使人明智，歷史總是驚人的相似的。在這個(gè)和平年代，我們更需要將這句話常響耳畔。第三篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程論文第 1 頁中國參與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前后的中蘇關(guān)系變化摘要：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，歷來是一個(gè)復(fù)雜的話題，其各方發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)，也不是一句話可以概括的。可以肯定，在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之前，中國與蘇聯(lián)的關(guān)系絕不是表面上那么團(tuán)結(jié)友好，鐵板一塊。但同時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)也在很大程度上反作用于中蘇關(guān)系，使得中蘇關(guān)系的發(fā)展軌跡變得更加非同尋常。學(xué)術(shù)史回顧：要談從朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)看中蘇關(guān)系變化，首先還要從更早的時(shí)候中蘇關(guān)系開始說起。根據(jù)沈志華先生的看法，前前后后毛澤東與蘇聯(lián)的矛盾一點(diǎn)也不少。又如之后的皖南事變，毛澤東忍無可忍，認(rèn)為必須在軍事上、政治上全面反攻，而蘇聯(lián)則立即在重慶召見周恩來和葉劍英反來對(duì)毛澤東的意見，保護(hù)蔣介石。用沈志華先生的一段話來概括，就是“斯大林從保證國家安全利益出發(fā)，在戰(zhàn)后的亞洲繼承了沙皇俄國的傳統(tǒng)戰(zhàn)略，制定了以奪取太平洋出海口和不凍港為目標(biāo)的外交方針。因此，斯大林對(duì)華政策的主要對(duì)象是國民黨政府，重點(diǎn)在于保護(hù)和實(shí)現(xiàn)蘇聯(lián)在中國東北的利益，而中國共產(chǎn)黨人和中國革命，則是蘇聯(lián)外交斗爭(zhēng)中的借用力量。”①可見，中蘇關(guān)系并不是一直以來都像外表上看起來那么和諧統(tǒng)一。人們對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的緣由歷來爭(zhēng)論不休，史迪文從內(nèi)部看，它是南北方矛盾積累并不斷激發(fā)的必然結(jié)果；從外部看，戰(zhàn)爭(zhēng)根源在于美蘇劃分勢(shì)力范圍的政策和冷戰(zhàn)對(duì)峙，使朝鮮被人為地一分為二?！雹谖覀冎塾谕獠?，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是美蘇斗爭(zhēng)的結(jié)果。1950年2月14日，中蘇雙方經(jīng)過艱苦談判，終于在毛澤東抵達(dá)莫斯科兩個(gè)月之后締結(jié)了《中蘇友好同盟互助條約》。沈志華總結(jié)道：“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是中蘇結(jié)成同盟關(guān)系后第一次面臨的最重大的國際問題，也是對(duì)這一同盟關(guān)系最重大的考驗(yàn)。從何看出斯大林對(duì)毛澤東的不信任？毛澤東在1949年12月訪蘇時(shí)曾明確向斯大林表示，中國剛剛建立，需要時(shí)間來發(fā)展經(jīng)理，在此期間能否維持國際局勢(shì)和平？斯大林表示，只要毛澤東和金日成不打，和平維持“20年都有可能”。②劉金質(zhì)等編：《當(dāng)代中韓關(guān)系》，北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1998年，第19頁。④沈志華:《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》, 第158頁。史料顯示，中國高層對(duì)此雖然并不是一無所知，但“未能參與戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)謀劃令毛澤東在后來相當(dāng)憤怒”①。1950年10月1日，斯大林給毛澤東發(fā)來電報(bào)，建議毛澤東“立即向三八線推進(jìn)，哪怕只有五、六個(gè)師也好。在之后幾天，斯大林再次致電毛澤東分析出兵與否的利害關(guān)系，毛澤東表示了對(duì)這些分析的贊同并且還表示中國可以出兵，但提出了蘇聯(lián)給予空軍支援和武器裝備貸款的條件。那么中蘇關(guān)系的變化的明顯轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里呢？我們認(rèn)為，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正是中國出兵朝鮮。中蘇關(guān)系的明顯變化可以從美國的判斷中察覺到。畢竟中國出兵，不僅僅是為朝鮮作戰(zhàn)，為中國作戰(zhàn)，也是在為蘇聯(lián)作戰(zhàn)，為整個(gè)社會(huì)主義陣營作戰(zhàn)?？偠灾?，中蘇關(guān)系在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之前是保留、猜疑較多的準(zhǔn)同盟關(guān)系，在正式成為同盟之后，也有相當(dāng)一段時(shí)間的不信任，直到朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)開始，中國派兵入朝，中蘇同盟關(guān)系才真正變得堅(jiān)定而親密。首先“從歷史上來講”中國曾長期保持著對(duì)朝鮮的宗主國的地位，由于地域上的相鄰，中國東北地區(qū)與朝鮮長期有著廣泛的文化與經(jīng)濟(jì)交流形成了唇齒相依的關(guān)系。中國和朝鮮同時(shí)受到日本軍國主義擴(kuò)張的威脅，共同的命運(yùn)把它們聯(lián)系起來。隨著中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，分散在中國北方的各種朝鮮抗日力量逐步聯(lián)合起來，歸屬到中共和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下。戈德溫：《中國人眼中的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)緣起——60年之后的一個(gè)評(píng)述》，第13頁。③沈志文：《中蘇聯(lián)盟與中國出兵朝鮮的決策——對(duì)中國和俄國文獻(xiàn)資料的比較研究》，第12頁。⑤同上，第2頁。第 3 頁因此，朝鮮的命運(yùn)與中國息息相關(guān)。從上世紀(jì)20年代開始許多朝鮮共產(chǎn)主義者就開始在中國從事革命活動(dòng)，一些朝鮮革命志士還加入了新成立的中國共產(chǎn)黨，金日成本人也曾一度是中共黨員。30年代末40年代初，又有一批朝鮮共產(chǎn)主義者來到革命圣地延安，他們幫助中國軍隊(duì)抗擊日本侵略者，為打敗日本帝國主義做出了巨大的犧牲和貢獻(xiàn)。①所以，毛澤東和中共領(lǐng)導(dǎo)人不可