【正文】 困難的堅強意志和藐視艱難險阻的樂觀主義精神。長征 遠征難 只等閑 勇敢樂觀 礴（）丸（）崖（）岷（）十、教學反思涯 這節(jié)課的授課內(nèi)容框架我準備這樣說： 針對這節(jié)課的授課內(nèi)容我準備分四步來講： 第一步，導入課題，了解長征這一部分我主要通過以前學的課文引出課題，然后請學生介紹長征與毛澤東，檢驗學生的課前預習以及搜集資料的能力。課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。（出示課件，朗讀）《清平樂?六盤山》天高云淡，望斷南飛雁。其實在長征途中，毛主席留下了很多豪邁的詩篇，《清平樂師：這簡短的五十六個字，飽含著長征路上的千難萬險和中國工農(nóng)紅軍的勇敢、樂觀。就像詩的開頭寫的來齊讀一遍：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）四、拓展延伸，感受偉人風采。師：誰能給大家把這句讀一下，讀的時候想像當時的畫面？（指名讀，男生齊讀）（2分鐘）師：除了這些，詩中還有一處描寫了長征難，大家一起說。）師：你能說說你對這兩句詩的理解嗎？學生回答（）（2分鐘）師：這是描繪智取金沙江和飛奪瀘定橋的場面，我們可以看出紅軍在長征途中除了要克服地理環(huán)境的障礙還要與頑敵抗爭。（學生自由朗讀、思考）（5分鐘）師：好，現(xiàn)在我們來交流一下。）師：哪兩句詩直接寫出了這個意思？（學生答）（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）。④開顏：喜笑顏開，露出笑臉。然后小組之間相互交流，試著解答彼此不懂的問題，（4分鐘）（教師檢驗學習效果）（3分鐘）師：好，我們一起來交流一下，你們剛才在理解詩時，有不懂的地方嗎？ 學生可能質(zhì)疑的詞語：①逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子②磅礴：氣勢雄偉的樣子。還想聽誰讀？（讀的真好，掌聲送給她）全班齊讀。現(xiàn)在請同學們把這幾個生字詞自己讀一遍，讀準字音。逶迤 師：大家看一山子頭的崖和這個三點水的涯有什么區(qū)別。開始。師：我們再來看作者毛澤東，誰給大家介紹一下？ 指名學生回答老師點撥總結(jié)（2分鐘）師：毛澤東不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位指點江山、激揚文字的詩人，今天我們就走近詩人毛澤東，來學學這首詩。長征》。在即將勝利的時候，毛澤東回顧了長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，心潮澎湃，激動地寫下了一首壯麗的詩篇。七、教學過程（一）導入課題，了解長征師：同學們，你們還記得我們以前學過的那些紅軍長征的故事嗎？ 指名說：如《倔強的小紅軍》《金色的魚鉤》《豐碑》等等（2分鐘）師：那么課前老師讓你們也搜集了有關長征的資料誰來告訴老師他都了解到了那些？指名說教師小結(jié)（2分鐘）師：好，同學們說的都很好，現(xiàn)在請同學們看大屏幕聽老師來介紹。難點：通過重點詞句感受工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。情感目標:體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和藐視艱難險阻的樂觀主義精神?！镀呗嫂q長征》教學設計一、教學課題：七律金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。第一篇：七律長征第一課時教案七律﹒長征紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。長征二、教學課型：新授課三、教學課時：第一課時四、教學目標：知識目標：理解關鍵字詞的含義，學習生字新詞能力目標：有感情的朗讀全詩，熟悉七言律詩的相關知識。五、教學重點、難點：重點：體會關鍵詞語的含義，有感情的朗讀全詩。六、教學準備：教師準備：制作課件（長征路線圖，有關長征的圖片）學生的準備：查找有關長征的資料并自學生字詞，了解作者。（課件出示長征路線圖）這就是長征路線圖，1934年10月中央紅軍主力為了擺脫國民黨的圍剿，被迫實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，他們從瑞金出發(fā)，歷經(jīng)十多個省，一路跋山涉水，留下了許多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒無人煙的草地，行程兩萬五千里，歷時一年，于１９３５年１０月到達陜北。這就是我們今天要學習的《七律板書課題七律就是七言律詩，共八行四句。（二）初讀全詩學生自學字詞 師：（課件展示全詩）現(xiàn)在請同學們自由讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通詩句。（2分鐘）師：好！這一課有這么幾個生字詞：板書：礴（）丸（）崖（）涯岷（）。（學生答）（山字頭的崖是懸崖的崖，三點水的涯是天涯海角的涯）師：對，你解釋的非常好。（1分鐘）自讀詩句，感知詩意 師：讀準了嗎？好，誰愿意為大家把這整首詩大聲的、清晰的讀一遍？（指名讀）請其他同學做一評價。（5分鐘）師：讀詩，不僅要讀通，而且要讀懂，現(xiàn)在請同學們把這首詩快速默讀一遍，想想每句詩的意思，遇到不理解的詞語就做好標記。③等閑：平常、尋常。（三）再讀詩句、整體感知師：好，理解了這些詞的意思之后，你知道這首詩主要寫了什么？（學生回答）（1分鐘）師：對這首詩主要寫了：長征非常艱難，板書：遠征難 但是紅軍勇士不怕艱難。師：好，那么這一句中哪些詞語體現(xiàn)長征難而紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（學生答：萬水千山，只等閑）板書：（只等閑）師：對，紅軍勇士把萬水千山只看做平平常常的事，那么你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀→齊讀）（2分鐘）師：接下來：請同學們仔細地讀讀這首詩后邊的三句話，用“——”劃出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難的詞語或句子，細細體會。誰先說？你覺得哪些詞語可以體現(xiàn)長征難和紅軍不怕難？（指名回答問題）學生回答（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）師:說的真棒，從這句詩里你能感受到什么？（指名學生回答）（2分鐘）師：嗯，五嶺山連綿起伏，烏蒙山高大雄偉要翻越這樣的山很不容易但是在紅軍眼里他們只是細浪、泥丸這充分說明紅軍不怕難）那么誰能帶著感情讀讀這句詩嗎？（讀完后，分組讀）（2分鐘