【正文】 題糾錯題，讓學(xué)生進一步理解每一步計算的意義。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗算方法。驗證結(jié)果，提高效率。歸納總結(jié)。在師生共同交流中引導(dǎo)學(xué)生理解把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算分成三個部分，前面兩部分都可以看成是兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，但著重讓學(xué)生明確第二次計算的書寫，第三部分，將兩次計算的結(jié)果相加。讓學(xué)生從不同的角度、運用不同的策略去思考、探索計算的方法，通過比較認(rèn)識到筆算方法的重要性，從而一起探索豎式計算的方法。為激發(fā)學(xué)生的求知欲望，老師通過充分創(chuàng)設(shè)問題情境，多種方式體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。計算方法的多樣化到優(yōu)化。（二）自主探索，研究算法滲透估算意識。（一）創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師充分依據(jù)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，在此基礎(chǔ)上，再引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。情感目標(biāo)：獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計3一、教材：教學(xué)內(nèi)容及簡析：本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。④哪一位乘得的積滿幾十就要向前一位進幾，進幾就要加幾。②用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，積的末尾和個位對齊。（6）拓展練習(xí)數(shù)學(xué)課本第66頁第4題。講述：a、同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對不對，對的打?qū)μ?，如錯打錯號。）（3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（把兩次乘得的積相加）（4）給第二題打“√”或“”。）（2）討論幾道題的第二步。②師：這個學(xué)生錯在哪里？（忘了加上進位1…….）③打“√”或“”。C、要小一些。①師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）學(xué)生回答：教師要啟發(fā)學(xué)生注意：a、進位的數(shù)字有無寫錯。過渡：到底誰對、誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下啊，再在旁邊改，不要擦去原來的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯誤，還要檢查自己做的是否正確。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫得大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學(xué)生板演的位置）。）做一做：（課本第76頁的“做一做”）a、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請舉手?？匆豢矗荷磿詫W(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本65頁例2，看圖，看文字并填空，重點看筆算乘法進位的方法。教學(xué)用具：投影儀，多媒體課件教學(xué)過程：一、課前練習(xí)109= 99= 1919=二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書76頁例2。，然后各組派代表說。四、展示講評、內(nèi)化提升。)：誰能說一說這道題的計算順序和方法。想想個0為什么可以不寫呢？生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不寫。師：你是怎么知道的？生：書上小括號里提示我們的。○2在240的旁邊注明2410的積。)○1教師對著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個十乘4得40，“4”要寫在十位上，個位上寫“0”；再用10乘2得20，但是這個2表示2個十，所以10乘2得到的20也表示20個十，也就是200，這個“2”要寫在百位上。)○2在48的旁邊注明242的積。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計算？(先算2本多少錢，用24乘2。請看(屏幕出示：)242448210＋24048240288(1)師：剛才求媽媽12本書用288元，計算時一共用了3個豎式?！?2＝2＋10242＝48(元)2410＝240(元)240＋48＝288(元)】師：你是從哪里看到的？生：……(你真是一個有心的孩子。板書：媽媽買了一套書12本，每本24元。三、合作探究，問題解決。(嘗試用不同的方法進行計算)(3)試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。(指名讀)看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題：(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地敘述下來。(板書課題)二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。學(xué)習(xí)重點：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進位)。正文：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級下冊第63頁例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進位)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。學(xué)習(xí)難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1220＝2410＝5020＝702＝2110＝1130＝6040＝305＝。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識，請看自學(xué)提示。(獨立思考解決)(2)根據(jù)題中的已知條件和問題列出算式，并算出結(jié)果。(4人一組討論、交流)學(xué)生自學(xué)、討論。指名回答自學(xué)提示中的問題，師隨著學(xué)生的回答板書。媽媽一共要付多少錢？2412=(元)師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過的知識求出得數(shù)嗎？生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個部分，先求出2本書多少錢；再求出10本書多少錢；然后把這兩部分錢加起來就是媽媽要付的錢。)師：其實，我們也可以把這個過程用豎式進行計算。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個豎式合并起來寫成一個豎式呢？來，看著我們的計算過程。)○1計算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個位上的4表示8個一；再算2乘十位上的2表示4個十，合起來是48。(2)此時教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。因此求得的積是240?！?師：這次求得的積個位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？生：“個位的0不寫”。師：你真是一個細(xì)心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。(3)第三步要算什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48與240加起來，得288。生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個位對齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。，哪個數(shù)大，為什么？，先用第二個因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對齊；再用第二個因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對齊；最后把兩次乘得的積()。教學(xué)目標(biāo)：會正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。過渡：要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。思考：？相乘時，如果滿十怎么辦？？相乘時，如果滿十怎么辦？最后算什么？如果不懂的，可以問同學(xué)，或者舉手問老師。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。下面，就要考考大家。b、板演練習(xí)，請2名后進生上臺板演（65頁“做一做”的3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述：做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。）五、后教學(xué)生更正：教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。2．討論。（1）討論幾道題的第一步。b、進位的數(shù)字要寫到前一位的右下角。（如果學(xué)生寫的不合格，要指出并更正）d、有無加到前一位上去。師：認(rèn)為第2小題第一步對的請舉手？（方法同第小題的第一步）④小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時如果各位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時，個位滿幾十，就向前一位進幾，進幾就在前一位上加幾。①師：哪個對呢？為什么？（手指不同答案）②師：這個同學(xué)錯在哪里？（忘了加上進位1）③小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時如果十位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時，十位滿幾十，仍向前一位進幾，進幾就在前一位上加幾。（5）同桌互改。b、全對的請舉手？c、做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里？請說一下。六、全課小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法，會做的請舉手，請說說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）①相同數(shù)位對齊，先從