【正文】 的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。（2）組與組之間進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)例4。）（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（3）教師出示：1元=10角學(xué)習(xí)例3。（2）繼續(xù)做換錢游戲。（1）師生做換錢游戲。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（2）教師展示：①先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；②在展示以角位單位的人民幣；③最后展示以分為單位的人民幣。③教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？（2）、學(xué)習(xí)例1。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。（出示課件）（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？①區(qū)別新版和舊版：以10元為例。六、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（1）、教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖：小朋友們?cè)诟墒裁矗抠I東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。讓學(xué)生知道：（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教材45頁(yè)至49頁(yè)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。例如在用多少?gòu)?0元和十元貨幣可以購(gòu)買100元的足球時(shí)，有同學(xué)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。課后針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課后輔導(dǎo)。一、對(duì)紙幣認(rèn)識(shí)不足小學(xué)一年級(jí)生由于在生活中缺乏使用貨幣購(gòu)物的親身生活經(jīng)歷對(duì)紙幣本身的認(rèn)識(shí)不到位，具體如100元，50元，20元，10元等大面額紙幣分辨不出，對(duì)于此問題，我在教學(xué)中用實(shí)物貨幣貼在黑板上讓學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的貨幣，讓他們發(fā)現(xiàn)100元貨幣是紅色的，50元貨幣是綠色的，20元貨幣是棕色的，10元貨幣是深藍(lán)色的。第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)和換算教學(xué)中遇到的困難及解決辦法人民幣認(rèn)識(shí)和換算是一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，在此章教學(xué)中由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)尚且不夠，在教學(xué)中出現(xiàn)了很多困難。先將種種困難總結(jié)如下。每鐘貨幣上面額的大小會(huì)叫學(xué)生回答出來，如果回答不出則記錄在案，哪些學(xué)生對(duì)哪些貨幣的面額還認(rèn)識(shí)不到位。二、對(duì)紙幣換算易出現(xiàn)錯(cuò)誤小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加減法剛剛學(xué)習(xí)，對(duì)此的換算同樣容易出現(xiàn)問題。因此，針對(duì)此問題，我在教學(xué)中將貨幣和數(shù)字進(jìn)行區(qū)分概念教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字加減法去運(yùn)算貨幣之間的換算，100=20+20+20+20+10+，所以這就是我的解決方法。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。五、教學(xué)建議：為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。（2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）（2）、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（3）、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”探究新知：（1）、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？②區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。（1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？學(xué)習(xí)例2。①教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來?yè)Q老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？②教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來?yè)Q老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？③學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。①教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”②學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1角可以換幾枚1分的硬幣。（3）教師板書：1角=10分三、練習(xí)做一做：（1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對(duì)人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。49頁(yè)做一做四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？五、作業(yè)布置：參考認(rèn)識(shí)人民幣作業(yè)設(shè)計(jì)第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案5篇教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗