【正文】 生自讀自悟。3．小結(jié)并質(zhì)疑。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。蝙蝠和雷達教案 篇2一、看圖揭題1．(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……)過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這種練習設(shè)計極具針對性，而且是在學生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，所以能達到加深理解課文內(nèi)容之目的.。我擬的訓練題目是：雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。能力的形成是一個不斷操作、練習的過程。這樣恰當?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習，不僅讓學生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓練，又使學生受到了科學的教育。（用復合、抽動片演示，邊演示，邊講解）3．學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。關(guān)于第二項練習，具體設(shè)計如下：1．學生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。二、切入重點，多元組合，明白關(guān)系針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設(shè)計了兩項練習：第一，用自己的話說說科學家是如何進行三次實驗的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。教學設(shè)計如下：一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學生的視線聚集于特定的學習對象上，引導學生主動地去參與學習活動。從教材的內(nèi)容看，教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學家做實驗的初衷及經(jīng)過?！遍喿x文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。小結(jié)：a）出示句子“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、終于”）b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？五、合作閱讀，突破重難點自由讀七、八自然段，想一想上述問題。讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）試驗順序試驗方式 第一次試驗結(jié)果試驗結(jié)論把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。四、填表助學，自主閱讀指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使??也??”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。三、默讀課文，歸納大意課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。教學時間：兩課時。搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。第一篇：11蝙蝠和雷達教案1蝙蝠和雷達教學目標：認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重、難點：在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內(nèi)容。教學過程：第一課時一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，讀準字音。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。默讀四、五、六自然段，填寫下表。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。再指名上臺介紹。以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。b）填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。六、小結(jié)全文，延伸拓展默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。第二篇：蝙蝠和雷達教案蝙蝠和雷達教案 篇1《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。為了突出重點分散難點，減緩學生掌握本文科學知識的坡度，我運用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學生的語言表達能力。在開始揭示課題時，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機，并設(shè)計如下一個問題：圖片上一個是動物，一個是現(xiàn)代的交通工具，它們之