【正文】 到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。這返回來的聲音就是（）。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導學生填空。二、精讀課文教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。第二課時教學內容：精讀課文一、導入復習鞏固字詞。范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。兩個大口框的字——圓，圍。同桌評一評。）范寫。出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。組內識字鞏固。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。二、初讀課文引導學生明確學習任務，自讀課文。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。課前引導學生去生活中體驗回聲。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學目標認識6個生字。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。抄寫課后詞語。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。（2）對背誦情況進行評價?！罢归_想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。我既給人們帶來，又給人們帶來了。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。指名讀課文第1～3自然段，評價。誰能？指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（2）“我是小小朗誦家“指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。一只小船在水上著。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時第一課時教學內容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學重點：識字寫字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。能正確、流利地朗讀課文。教學目標：認識11個生字，會寫8個字。寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。聽四個神話故事。開火車認讀生字。小組互相讀、指名讀課文。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。正確流利地朗讀課文，積累詞語。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。片26作業(yè)設計： 選字填空 及 極 級（）時年（）南（）來不（）階（）開心（）了忙芒（）果（）亂連（）光（）課客上（））文）人）氣（（（第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農業(yè)科技等豐富的科學知識。過新年時，歌詞里寫的什么讓你開心，還有什么讓你快樂呢？————貼春聯(lián)、拜年片2225小朋友今天的表現(xiàn)真實太出色了，這里有幾副對聯(lián)要送給你們，不好，這些對聯(lián)被風吹亂了，請你們把他們分清，好嗎？片26最后，老師還要送大家一副對聯(lián)：笑盈盈辭舊歲，喜滋滋迎新春。你知道嗎，咚嗆是鑼鼓聲。四、建構生成小朋友背誦得真好。片20小貓咪咪在背誦《夕陽真美》這篇文章時，把順序背亂了，你能幫他理清嗎？片222 學生整理，說明理由。我們造的云房子是什么樣子的？誰來說一說。建湖美，小朋友作的詩更美。通過學習我們知道了水鄉(xiāng)：片116。下面我們要進行一次詩文朗誦會。（聽寫、批閱、自改）小朋友們將第八單元的生字掌握得真好。小狗老師正在教松鼠認字呢，可松鼠只會玩玩具，一個字也不認識，你能幫幫他嗎？指名分行讀，一二行讀準字音，三四行模仿再說幾個。小朋友，我們來猜燈謎好嗎？片11。指名說一說，在口頭組詞。生同桌合作復習。田字格的字會寫會默，第八單元的課文會背。課前準備： 課件 復習流程：一、情景導入小朋友們，新年就要到了，游樂場將要舉行一次大型的游園活動，想去看看嗎？——不過，我們先要做一些準備，那就是復習第八單元。朗讀、背誦本單元的課文。復習本單元的生字，能讀準字音，認清字形，了解字義，正確書寫。第一篇：蘇教版二年級語文上冊第八單元復習教案第八單元復習1 復習目標：能理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導下，憑借書上插圖及重點詞句理解課文內容。教學重點：認讀本單元的生字，會寫、會默田字格中的生字。教學難點：仿照課文中的語句想象說話。二、感知體驗：第八單元主要內容是什么呢？請大家來完成這樣的填空：片3 揭示本單元內容：片4小朋友，復習第八單元，你們想要復習什么呢？（綠線里的字會認。）片5揭示復習要求。三、對話探究小朋友，準備好了嗎？——成功總是屬于有準備的人，我們出發(fā)吧！瞧，游樂場真熱鬧呀！片6，你能用幾個成語來形容這樣的熱鬧場面嗎？片7，個別發(fā)言，齊讀有幾個生字朋友光顧玩不小心把帽子圍巾給弄丟了，你能幫他們帶上并找朋友嗎？片8，手拉手。齊讀生字。寫“?！边@個字應注意什么？與“要”比較。千棵樹、萬座橋、黑乎乎、笑嘻嘻——出示第二組詞語，指名認讀，說說在書寫時應注意什么。把掌聲送給自己吧。：片14，指三名同學背誦21課三節(jié)。小朋友，我們建湖也被稱為“水鄉(xiāng)”，建湖什么多？請你也來說一說。小鳥的云房子造好了，他們是什么樣子呢？片1指名口頭填空，再齊讀。生自由發(fā)言。分組輪流背誦全詩。下面休息一下，欣賞一首歌曲，會唱的可以跟著唱。請你數(shù)數(shù)共幾處處表示鑼聲鼓聲的句子，正是這咚咚嗆嗆的聲音，一下子表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。預祝各位小朋友新年快樂。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。教學目標：會認9個生字，會寫6個字。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課，激發(fā)興趣。二、認讀生字自讀課文：借助拼音認讀生字。學生認讀帶有生字的詞語。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。小組為單位講述四個神話故事。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。第二課時教學內容：識字寫字一、復習導入認讀詞語；接力認讀生字。復習熟字。教師重點講解“宇宙”的詞義。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。背誦自己喜歡的部分。激起小學生愛水的思想感情。正確、流利地朗讀課文。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。學生展示自己的畫，說說自己的想法。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。自由讀課文，認識水。自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰霜…… 重點指導朗讀指名讀課文、齊讀課文?，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。第二課時教學內容：學習我的脾氣、背誦課文一、回顧所學內容出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。二、了解“我的脾氣”“我學會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機器幫助 淹沒莊稼沖毀災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。（3）填空：有時候，我很，有時候，我很。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。板書設計： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設計：背誦自己喜歡的部分。教學反思：回聲教材分析：這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學準備：生字詞語卡片、課件。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文、初讀課文一、談話導入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。指讀。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。仔細讀一讀。結合課文內容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調重點字音。組織組間的識字比賽。要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。生描紅，臨寫。觀察。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生寫。提醒寫字姿勢。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。分角色朗讀課文。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。波紋（），又一圈圈地（）回來。根據(jù)自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。媽媽笑著說：“___________。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。課件激趣播放課件外國人太空旅行的畫面。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。生讀書，師巡視指導。指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。三、識字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設計 淋浴 指名讀，齊讀。利用課件中的認一認部分，教學生字。（2）請學生當小老師領讀。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。師生評議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。第二課時教學內容：朗讀感悟一、導入出示生字卡抽查認讀情況