【正文】 4．生自由書寫，師巡回輔導(dǎo)。1．課件出示文中要求會(huì)寫的8個(gè)生字。1．分角色朗讀課文。感受狐貍的狡猾吧！5．指生讀句子，他生評(píng)議——生在小組內(nèi)賽讀——自由展示讀——齊讀。(2)抓住狐貍動(dòng)作，感受狐貍的別有用心——“跑了過來”“笑了笑”“仔細(xì)瞧了瞧”“這半塊上咬了一口”“那半塊上咬了一口”“輪流地咬著”看似動(dòng)作一本正經(jīng)，卻是奔著這塊奶酪而來。二、細(xì)讀品悟，感受狐貍的狡猾。三、再讀課文，深入理解1．你知道狐貍是怎么分奶酪的嗎？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？ 2．學(xué)生自由讀課文，做批畫。(3)組詞游戲：出示“始、幫、便、整”請(qǐng)生接力組詞。二、讀文識(shí)字，整體感知。1．同學(xué)們，在《狐假虎威》中狐貍給我們留下了深刻的印象，你還讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？2．指生說，師相機(jī)出示課題《狐貍分奶酪》并板書。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)謙讓，提防壞人。這個(gè)故事很有意義，不僅突出了狐貍的狡猾，同時(shí)也讓學(xué)生明白——假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪就不會(huì)落入狐貍的口中了。1．出示課后要寫的8個(gè)生字，生正確拼讀并觀察字形。指名分角色上臺(tái)表演，他生評(píng)價(jià)。1．通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了百獸怕的到底是誰了，那現(xiàn)在同學(xué)們理解了“狐假虎威”這個(gè)成語的意思了嗎？2．生說，師引導(dǎo)說通順說清楚，并適時(shí)板書：借著別人的勢(shì)力來恐嚇?biāo)?。感受老虎的愚?．運(yùn)用剛才的方法學(xué)習(xí)討論：你從哪兒看到老虎的愚蠢？ 2．集體交流，找出相關(guān)的句子。n zhuǎn”，“悶”的讀音有“m232。四、書寫指導(dǎo)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們感受了老虎的強(qiáng)大與狐貍的弱小，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一下狐貍。(2)小組派代表說狐貍和老虎的形象。板書：假威 4．生齊讀課題，相機(jī)教學(xué)生字“假、威”。教學(xué)準(zhǔn)備： 《狐假虎威》多媒體課件，生字卡、詞語卡。過程與方法：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。學(xué)情分析：本課語言生動(dòng)形象，學(xué)生不難理解。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，寫生字；多種形式讀文；理解課文內(nèi)容并能體會(huì)出故事中狐貍的不同形象，明白與人交往要能夠體諒他人，尊重他人。會(huì)寫32個(gè)生字。故事非常有趣，作者通過不同的角度讓機(jī)智、聰明、奸詐、狡猾的狐貍形象栩栩如生、躍然紙上。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。播放《找朋友》，再度自由交往。機(jī)動(dòng)介紹。了解一種有趣的動(dòng)植物。課前準(zhǔn)備日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。師生共同評(píng)議。（3）用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。交際準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。（3）組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。我會(huì)讀（1）自讀，要求讀的正確，流利。這樣自己以后看了還能想起來呢。（2）自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自己的理由。（2）創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際?！翱纯凑f說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。出示掛圖，給它們配上相應(yīng)的文字，作為“最佳講解員”介紹。突破教學(xué)重點(diǎn)。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。學(xué)生觀察。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容學(xué)生再讀課文。出示“讀讀記記”中的詞語，能正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”，第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(通過示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫成“提”。四、鞏固生字，寫字練習(xí)出示“我會(huì)寫”。師生評(píng)議。）你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。課外查閱有關(guān)資料。出示第四自然段的內(nèi)容。（1）課件出示：大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。（1）學(xué)生自由讀。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。四、鞏固生字，寫字練習(xí)1．課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。核桃缺乏。ux讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、合作識(shí)字1．課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。指名讀課文。板書：化石。學(xué)前準(zhǔn)備做課件和頭飾。通過搜集更多的古生物知識(shí)，提高學(xué)生找資料、學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都。思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。看誰讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。挺有趣 舒服 綁住 衣鉤 設(shè)計(jì) 淋浴器 塑料杯 必須 咳嗽 噴出 飄動(dòng) 通道朗讀自己喜歡哪段就讀哪段?！皼]”去掉三點(diǎn)水，換上言字旁就是“設(shè)”；“顆”去掉果字旁，換上三撇就是“須”。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀?；叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄?hào)載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？為什么這樣用？教師介紹：水的波紋碰到河岸后，形成了一起一伏（指圖）的狀態(tài)，所以叫蕩回來；而聲音的波紋碰到石壁（指圖），再次回來我們用“返”。標(biāo)出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞。不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有，這段里還有兩次話是誰說的？（回聲）它與青蛙的話有什么不一樣的呢？咱們來合作朗讀。你能一邊讀一邊畫畫嗎？（二）學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：正是在這個(gè)橋洞下，發(fā)生了一件十分有趣而又奇怪的事情。仔細(xì)讀一讀。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)給田字格中的生字組詞。！{板書“影和游”}請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)觀察！現(xiàn)在你們也把這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里吧，描一個(gè)，寫一個(gè)。我們?cè)趯戇@個(gè)字的時(shí)候還要注意左寬右窄。請(qǐng)你讀！師邊做動(dòng)作，邊讀河水被激起一圈圈波紋。在自然段前標(biāo)上序號(hào)。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件板書所用青蛙不同表情的圖片。會(huì)讀生字會(huì)寫生字。（二）品讀第四段自由讀課文第4段思考：你知道了什么？同桌交流、指名說。聽老師范讀第三段，思考：你好象看到了什么？這是一幅多美的圖畫呀！同學(xué)們，你們想讀嗎？齊讀第三段。指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入認(rèn)讀生字詞：漂 浮 紅 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁灌 機(jī) 器 莊 稼 淹 沒 災(zāi) 害 沖 毀二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容自由朗讀，小組內(nèi)討論：水為人類做了哪些好事？哪些壞事？三、品讀課文 合作探究（一）細(xì)讀、品讀課文3段同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？板書：汽 云 雨 雹子 雪小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請(qǐng)一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）(1)誰能用課文中的話來回答(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫云的句子和圖（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛吧！飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。下面我們?cè)賮黹_火車讀。這回你們還能讀嗎？三、合作識(shí)字同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。（1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？（2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。學(xué)前準(zhǔn)備生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字。能正確、流利地朗讀課文。我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。)（4）運(yùn)載火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，火箭是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具，運(yùn)載火箭，通常由多級(jí)火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。之前我們國(guó)家發(fā)射的神州五號(hào)、六號(hào)等一系列就屬于載人宇宙飛船。（1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無人航天器，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。學(xué)習(xí)了這四個(gè)神話故事，你能說說你還知道哪些神故事嗎？（點(diǎn)生自由回答）我會(huì)說：看看這個(gè)句子，注意那幾個(gè)紅字。并板書多音字奔讓學(xué)生自由組詞。你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。換偏旁識(shí)字法：運(yùn)——過、遲、還、遠(yuǎn)，宙——迪、笛、油、柚看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？衛(wèi)是獨(dú)體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。說說你用什么方法記憶這些字的？組詞練習(xí)。讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？同桌互讀互評(píng)。主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。三、聽寫:勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴(yán)寒眼珠數(shù)學(xué)鉆石睡覺嚴(yán)重寒冷雞肉距離石油鉆研檢查染色傳達(dá)團(tuán)結(jié)斥責(zé)負(fù)責(zé)炎熱夸獎(jiǎng)研究油條睡眠分類羊肉離別耐心查看調(diào)查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴(yán)格獎(jiǎng)狀小組滅亡寒冬責(zé)備團(tuán)圓人類歷史地球氣溫時(shí)間道理生活植物滅絕兒童團(tuán)員北斗星環(huán)顧四周 恍然大悟四、比較組詞:勺玉組珠鉆睡璃勾主祖株粘垂離拒油斥炎槳肉迷距由訴談獎(jiǎng)內(nèi)謎傳嚴(yán)撒仰漢撿性轉(zhuǎn)炎散迎汗檢姓五、近義詞:清楚—果然—著名—鉆研—急忙—六、量詞:一孩子一星星一勺子一鏡子七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明項(xiàng)發(fā)明,包括等。我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。讀《愛迪生救媽媽》,想:愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的媽媽?因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。今天我們就?qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。同座同學(xué)互相說自己想說的話。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語造句，全班交流。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。教學(xué)反思：語文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（3）班級(jí)交流展示。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。叫音出示字卡。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。輪讀，每人讀一自然段。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，