【正文】 在怎樣變化？3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。1．朗讀并背誦指出概括說明作用。四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。課文類型：講讀課教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。第四篇：看云識(shí)天氣教案看云識(shí)天氣教案1教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。提問；仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關(guān)知識(shí)。學(xué)生描述圖片，根據(jù)提示認(rèn)識(shí)出是沙塵暴。五、課文總結(jié)：學(xué)本文后我們有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言：（1）、知識(shí)和能力的收獲：（2）、認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。（明確：積雨云，雷雨或冰雹。（明確：高積云，天氣晴朗。（見圖片）（2）、文字描述：（結(jié)合文章內(nèi)容判定云的種類，識(shí)別天氣的陰晴雨雪）l 天空的云姿態(tài)萬千,有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著??（明確：卷云、卷積云，天氣晴朗）?，F(xiàn)在我們就根據(jù)有關(guān)知識(shí)來識(shí)別云的種類并推測(cè)天氣情況。文章的結(jié)構(gòu)很清楚是：總分總的結(jié)構(gòu)。作者從兩個(gè)方面來寫云和天氣的關(guān)系：（1）云的形狀與天氣的關(guān)系。小結(jié)本文的結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。（教師提供一些諺語(yǔ)）學(xué)生根據(jù)課文有關(guān)語(yǔ)句談理解。二、教學(xué)目標(biāo)： 這節(jié)課我們完成以下目標(biāo)：能說出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪 ；激發(fā)探究大自然的興趣。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。課后認(rèn)真觀察天上的云，看看能不能預(yù)測(cè)天氣情況。六、作業(yè)布置。五、課外延伸。四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。此外，更重要的是對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察?！斌w現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。”運(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘 3 托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)?！彼昧伺疟?、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。”這個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系?！边\(yùn)用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。（學(xué)生回答）例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森?！币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。如：我喜歡“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。下面請(qǐng)大家找一找你喜歡的或你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句、段落，在各自小組中先讀一讀，然后用“我喜歡??，因?yàn)??”的句式，就你喜歡的語(yǔ)句、修辭或段落共同進(jìn)行賞析，說明你喜歡的理由。剛才在叫大家作自我介紹的時(shí)候，為什么要求你們要充分利用文中描寫云的語(yǔ)句呢？這些語(yǔ)句不僅寫出了云的特征，而且也寫得很美，的確，這篇說明文在語(yǔ)言上也很有特色，運(yùn)用了多種修辭對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說明。人們也常常議論我說什么：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。我常常是扁球狀，排列很勻稱，我中間露出碧藍(lán)的天幕，如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看我，我就像草原上雪白的羊群，大家猜一猜我是誰？生：[齊聲]高積云。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。[示例]“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。介紹要求：①用第一人稱介紹；②能夠抓住云和光彩的特征；③充分利用文中描寫云和云上光彩的句子；④讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。好，那我們就來看看課文中介紹了哪些云。②用波浪線“﹏﹏”畫出云、云上光彩的形態(tài)特征及位置。二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解云的種類及云上的光彩。問：云的繁體字是“雲(yún)”?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：猜謎：運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有它，請(qǐng)猜一個(gè)字。作業(yè)：寫完序列作業(yè)準(zhǔn)備測(cè)試第二篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：毛曉紅授課班級(jí)：七年級(jí)（1）班○教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：了解云與天氣的關(guān)系（篩選信息）；積累一些與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)；能力目標(biāo)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。④而龍卷風(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。②臺(tái)風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。2．下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序。）為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲(chǔ)油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。云的形態(tài)與天氣的關(guān)系 卷云卷積云晴朗分積云高積云卷積云陰雨高層云雨層云積雨云風(fēng)雪暈 天氣變壞大晴好與華小陰雨虹東無雨西大雨天氣的關(guān)系霞朝雨晚晴] 總：學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣六、課堂小測(cè)遷移過關(guān)龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。晚看西北黑，半夜看風(fēng)雨。云自東北起，必定有風(fēng)雨。四、有關(guān)天氣的諺語(yǔ)請(qǐng)大家說出除了課文之外你知道有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，盡可能地給大家講解一下。生動(dòng)性：（1）文中引用了大量諺語(yǔ)，有何益處？這些諺語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，又加強(qiáng)了文章說服力。（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。三、說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性準(zhǔn)確性：（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（2）請(qǐng)大家再?gòu)钠渌匀欢卫镎页鰟e的修辭手法。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。作業(yè)：序列作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課《看云識(shí)天氣》不僅是一篇科普文章也是一篇規(guī)范的說明文。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈?！本碓谱钶p盈，站得最高?！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。說明方法為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻Ｊ纠ㄐ靿?mèng)橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。一起說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說說這些分別都是什么云。第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識(shí)天氣。n）稱綾（l237。）間彌（m237。n）峰巒（l249。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開拓思路。第一篇：看云識(shí)天氣教案《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解課文，概括文章要點(diǎn)。理清文章整體思路。培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字??），說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性?！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界??二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚鱗（l236。an）一霎（sh224。）漫勻（yng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t?。┏▃hāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識(shí)天氣的意義和局限性。）演讀自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面?！睂?duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。（畫龍點(diǎn)睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對(duì)課文內(nèi)容有了更深一層的了解。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。二、修辭手法的運(yùn)用（1）請(qǐng)大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請(qǐng)說出他們的作用。（3）請(qǐng)問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系?！敝心懿荒懿挥谩巴?、“常常”使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常常”是相對(duì)于薄云和厚云出現(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦?？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)地說明了云的萬千姿態(tài)。天上鉤鉤云（鉤卷云），地下雨淋淋江豬（雨層云下的碎雨云）過河，大雨滂沱有雨天邊亮，無雨頂上光。云從東南來，下雨不過響。早上紅云照，不是大風(fēng)便是雹??五、總結(jié)看云識(shí)天氣總：云是天氣的“招牌”。當(dāng)它觸及海面，便會(huì)翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。1925年，美國(guó)曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。1．文中括號(hào)內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大好幾倍了。3．文中加粗的詞語(yǔ)“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：?！鸾虒W(xué)重點(diǎn) ：了解云與天氣的關(guān)系；品味說明文生動(dòng)的語(yǔ)言； ○教學(xué)難點(diǎn)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。明確：云。從這個(gè)字中我們可以看出云和天氣是有關(guān)系的，的確，我國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中積累了許多有關(guān)云和天氣的關(guān)系的諺語(yǔ)，大家在預(yù)習(xí)中有沒收集到一些？誰來交流一下你收集到的諺語(yǔ)？（屏幕顯示）從這些諺語(yǔ)中我們可以看出古人是多么聰明，能將天氣情況編成簡(jiǎn)單易記的諺語(yǔ)，那今天我們也來看云識(shí)天氣。自讀課文，試試：①用方框“□”框出依次介紹的云和云上光彩的名稱。③用橫線“”畫出云和云上光彩的天氣征兆。??課文要說明的是看云來識(shí)別天氣，那我們?cè)鯓油ㄟ^這些云來識(shí)別天氣情況呢？有沒有什么經(jīng)驗(yàn)方法？ 這些云到底長(zhǎng)什么樣呢？大家想不想來認(rèn)識(shí)一下，下面就請(qǐng)大家以一種云或云上的光彩的身份作自我介紹。我們以前后左右4位同學(xué)為一小組先說，然后每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來介紹。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面?！甭犃四敲炊嘣萍易宓淖晕医榻B，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，奇妙非常。（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。（3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。生1：Hello，大家好。生2：我常在太陽(yáng)和月亮的周圍出現(xiàn)，有時(shí)我成一種美麗的光圈，里層是紅色，外層是紫色，我常常是大風(fēng)雨的征兆?！蹦銈兛芍牢沂钦l——三、揣摩賞析，品味說明文的語(yǔ)言。除了修辭之外，有的是使用了某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準(zhǔn)確傳神的詞語(yǔ)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。也可以不用此句式，自己隨便說。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上??說明變化速度之快，用詞又不雷同。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！犊丛谱R(shí)天氣》介紹了種類繁多的云及云上的光彩，教會(huì)了我們?cè)鯓涌丛谱R(shí)別天氣變化，語(yǔ)言也非常生動(dòng)形象，富有文采，這得益于運(yùn)用了各種修辭手法。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。接下來，我們來進(jìn)行一場(chǎng)小組競(jìng)賽，老師出示各種云圖，然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”，你來給大伙說說天空云的特點(diǎn)，：競(jìng)賽細(xì)則：讓每組組長(zhǎng)選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會(huì)帶來雨雪。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳，小組討論并交流。收集并積累有關(guān)識(shí)天氣的諺語(yǔ)。