【正文】 施課前三分鐘活動是完全可行的。上課時(shí)，學(xué)生也會積極參與。由于課堂效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，部分教師會產(chǎn)生挫敗感，甚至有可能發(fā)展成為職業(yè)倦怠，破罐子破摔。所以，要想在課堂上把握學(xué)生的注意力，就需要很好地把握他們好玩的心理，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到課堂活動當(dāng)中，用有趣的活動形式呈現(xiàn)或者驗(yàn)收學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理由如下：（1）改變師生的互動模式，培養(yǎng)綜合能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣無法起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，而且對學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生來說更是一種心理上的打擊。一、必要性和可實(shí)施性就目前而言，雖然教育改革進(jìn)行得如火如荼，可是大部分初中英語教學(xué)課堂中，師生互動的形式都非常單一和機(jī)械。所以采取在課前用三分鐘的活動來導(dǎo)入課堂，促使學(xué)生高效地復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，保證一整節(jié)課甚至整個(gè)后續(xù)英語學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。教師嘗試一段時(shí)間覺得沒有起色，覺得還是“填鴨式”教學(xué)更有效果，又走以前的老路。一些教師一整節(jié)課都在設(shè)計(jì)活動和任務(wù)，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上學(xué)生并沒有真正掌握知識，也沒有真正激發(fā)興趣?！贝四繕?biāo)一出，任務(wù)型教學(xué)的風(fēng)潮似乎一下子席卷了中學(xué)各科教育教學(xué)，尤其是英語教學(xué)。本文以八年級為例，綜合闡述“課堂三分鐘”活動的可實(shí)施性和必要性，重點(diǎn)論述該活動的效果，總結(jié)優(yōu)勢和不足，并提出改進(jìn)方案。游戲是英語教師幾乎每節(jié)課都使用的教學(xué)活動，要使它發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于廣大教師對英語課堂游戲教學(xué)作更深一層的探討和嘗試。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。游戲教學(xué)作為一種以生生互動為主的教學(xué)形式恰好能營造一個(gè)“小社會”。在游戲教學(xué)中，教師能有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，并培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。4．加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)交際能力每個(gè)學(xué)生都有一種對成功的渴望，這種心理需求的滿足帶來的是一種自信，是學(xué)生對挑戰(zhàn)未知的信心。而且，在游戲教學(xué)中，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。為此，教師不僅要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。3．創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí)。2．寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個(gè)復(fù)雜的過程，主要是靠有意識學(xué)習(xí)去完成。這種動機(jī)主要來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動本身的直接興趣?！芭d趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會涌動出一種探知的強(qiáng)烈欲望。為使評價(jià)能保持長久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的小獎(jiǎng)品(如小本子)和加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。評價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們在自我評價(jià)中增加學(xué)習(xí)動機(jī)，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。6．游戲評價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性。5．游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性?！痹俸猛娴挠螒颍孢^幾次后就沒有新鮮感了。4．游戲的形式應(yīng)多樣化。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。T: What’s this in English? 學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。2．游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is it? Can you guess? 學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色，最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到禮物。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。在活動時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲，這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。初中學(xué)生好動愛玩，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】游戲教學(xué)重要性和必要性基本原則意義興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是初中階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。第一篇：淺談初中英語課堂中的游戲教學(xué)淺談初中英語課堂中的游戲教學(xué)【摘 要】游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分，是可以在初中英語課堂中應(yīng)用的教學(xué)方法。英語教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币唬n堂游戲的重要性和必要性理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”），進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對每一個(gè)問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達(dá)的能力。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。如：我在上初一某課的時(shí)候：T: Hello, boys and ’s play a game, ok?Ss: Ok!T: Now, ’s in my hand?S1: An eraser?T: No, it’s : A ruler?T: No, it’s : A crayon?T: Open it and ’s a ’re a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦筋、動口。課堂上可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、Bing go、男女生比賽、角色表演等。二．游戲教學(xué)的基本原則1．游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。如，在黑板上畫出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。