【正文】 增強(qiáng)了感觀上的刺激。教師簡(jiǎn)單地操作鼠標(biāo)，展幕上首先出現(xiàn)了一條公路，上面有一輛汽車從左往右行駛，一會(huì)兒，另一輛汽車從右往左或從左往右行使，兩輛汽車在逼真的汽車運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音中相對(duì)或相向開(kāi)出。多媒體教學(xué)過(guò)程中的情景再現(xiàn)、模擬現(xiàn)實(shí)等操作，可以輕松的解決問(wèn)題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的情況下，才能談得上提高教學(xué)效率。三、應(yīng)用多媒體教學(xué)，輕松化解重難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段有助于學(xué)生化抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，比語(yǔ)言更有說(shuō)明力和真切感。又如：在教《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，我通過(guò)多媒體課件的形象演示，把學(xué)生一天的生活與24時(shí)結(jié)合，把24時(shí)與時(shí)針走過(guò)的格數(shù)結(jié)合，學(xué)生借助自己熟悉的生活場(chǎng)景感受到一天有24時(shí)，并初步感知普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系。例如：在教小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《平均數(shù)》時(shí)，我設(shè)了這樣的情境，先播放了一段錄像，就是校園演講比賽鏡頭，每當(dāng)一名同學(xué)演講完，評(píng)委們就亮分，主持人說(shuō)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，某某同學(xué)的最后平均分是94分??這個(gè)平均分是怎樣算出來(lái)的呢？同學(xué)們想知道嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這項(xiàng)新本領(lǐng)，然后引入課題。在教學(xué)中，教師利用多媒體將教材中靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)態(tài)化、情景化，將學(xué)生致身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情景中，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以此讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)探索中。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。不但學(xué)會(huì)計(jì)算，還學(xué)會(huì)了找規(guī)律，通過(guò)算法多樣化的研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力、類比能力、遷移推理能力，提高學(xué)生的思維能力。鞏固提高：為了讓白雪公主幸福的生活下去，我們必須要解除三個(gè)塔里藏著的魔法，以塔的形式出示三組有規(guī)律的除法算式，讓學(xué)生解答并找出規(guī)律。綜合練習(xí)：白雪公主出場(chǎng)，帶來(lái)許多水果感謝七個(gè)小矮人和同學(xué)們，大屏幕出示許多帶有除法算式的水果圖片，誰(shuí)要能說(shuō)出水果上面算式的答案，水果就歸誰(shuí)了。8 這下可把七個(gè)小矮人難住了，你們能幫助他們一下嗎？ 學(xué)生探索新知。師：巫師可壞了，他不想拿出解藥，就又提出了更難的算式來(lái)考小矮人。小矮人很快就算出來(lái)了，你們知道他們是怎么算的嗎？ 眾生分別回答。9000247。8000247。大屏幕出示口算題：80247。我想大家一定聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事吧？這次，皇后趁七個(gè)小矮人出去干活又把白雪公主毒暈了，七個(gè)小矮人回來(lái)時(shí)，急壞了，趕忙去求巫師拿解藥。師：一位數(shù)除整十、整百、整千的口算，大家已經(jīng)能又快又準(zhǔn)地算出來(lái)了。其實(shí)，這些方法在教學(xué)的后半部也可以恰當(dāng)應(yīng)用，因?yàn)樾W(xué)生的注意力時(shí)間短，在后半節(jié)課更不容易集中精力學(xué)習(xí)探索，因此更要抓住他們的興趣，讓他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么教師如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)呢？針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語(yǔ)、趣聞等，可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種積極的情感，學(xué)生的活動(dòng)受需要和興趣的支配，興趣是一種無(wú)形的力量,是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剳?yīng)如何充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率：一、利用媒體把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣 俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。電教媒體圖文并茂、有聲有色，具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、性兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力。第一篇：淺談如何利用電教媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺談如何利用電教媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率隨著現(xiàn)代化教學(xué)媒體的迅速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整以充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生正處在以具體形象思維為主的階段，要培養(yǎng)他們的抽象邏輯思維能力，就必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生的思維形象性之間架起一座橋梁。但是，電教媒體不是用得越多越好，而是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳切入點(diǎn)。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣就沒(méi)有智慧的靈感。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生從要我學(xué)，轉(zhuǎn)為我要學(xué)。這些方法經(jīng)常在新課導(dǎo)入中應(yīng)用，好的開(kāi)始就等于成功了一半。例如：在教學(xué)一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十、幾千幾百的口算除法時(shí)，課的后半部分，我利用孩子們喜愛(ài)童話故事的特點(diǎn)，以他們最喜聞樂(lè)見(jiàn)，也最樂(lè)于接受的童話故事《白雪公主和七個(gè)小矮人》為主線，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。為了表示對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事?？墒俏讕熞麄兯銓?duì)題，才能給他們解藥。60247。400247。3。教師及時(shí)鼓勵(lì)。大屏幕出示口算題：240247。完成新的教學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)們分享果實(shí)。這一設(shè)計(jì)，用一個(gè)童話故事把綜合練習(xí)串起來(lái)，緊張的故事情節(jié)揪動(dòng)著小朋友的心，促使他們非要解決問(wèn)題不可。二、利用媒體提供生活化的數(shù)學(xué)資源，感受數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，可利用媒體選擇學(xué)生非常熟悉的生活場(chǎng)景。這樣利用多媒體課件不僅傳遞了教學(xué)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的興趣和欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。讓學(xué)生體會(huì)到24時(shí)計(jì)時(shí)法產(chǎn)生的必要，并使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體能化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，使教與學(xué)充滿生機(jī)，使學(xué)生獲得直觀感受，并逐步了解知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。利用多媒體教學(xué)突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是很好的教學(xué)手段。