【正文】 堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個(gè)有機(jī)的整體組合。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。C、充分發(fā)揮學(xué)生的口算能力，口算迅速靈活，簡(jiǎn)便易行，在較短時(shí)間內(nèi)完成較多的聯(lián)習(xí)，得到筆算無(wú)法起到的作用，不但要在低年級(jí)重視口算教學(xué)，在中高年級(jí)教學(xué)中更要發(fā)揮學(xué)生口算的作用，做到口算與筆算有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的效益，最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。b、邊講邊練，講練結(jié)合，先講后練，精講精練。精心設(shè)計(jì)和組織課堂練習(xí)。C、提問(wèn)要難易恰當(dāng)，問(wèn)題提得過(guò)難，學(xué)生無(wú)理解回答，提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用動(dòng)腦就能輕而易舉的回答出來(lái)。b、提問(wèn)題要富有啟發(fā)性，避免追求表面熱鬧，一問(wèn)一答的提問(wèn)。如前面所舉的小數(shù)除以小數(shù)就是緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。提的問(wèn)不在乎多，而在精，提在點(diǎn)子上。不斷提高課堂提問(wèn)的水平。然后啟發(fā)學(xué)生從自然數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，從而推導(dǎo)出質(zhì)數(shù)和 合數(shù)也有無(wú)限個(gè)，最后出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生判斷哪些是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，并說(shuō)明其中的理由。b、12這幾個(gè)數(shù)有三個(gè)或三個(gè)以上的因數(shù)，除了1和它本身的兩個(gè)因數(shù)外，還有別的因數(shù)外，從而概括了合數(shù)的概念。例如：我在教小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)時(shí)讓學(xué)生分別寫(xiě)出1——12各個(gè)數(shù)的因數(shù)，1的因數(shù)有（1），2的因數(shù)有（2）??12的因數(shù)有（12）讓學(xué)生根據(jù)上述各個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)，然后把它們分成三部分：（1）、有一個(gè)因數(shù)的數(shù)是1；（2）、有兩個(gè)因數(shù)的書(shū)有11；（3）、有三個(gè)或三個(gè)以上的因數(shù)有12。在教學(xué)過(guò)程中要注意組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在新授過(guò)程中，我們要注意不斷設(shè)置學(xué)生中的認(rèn)識(shí)過(guò)程中的沖突，如數(shù)學(xué)”小數(shù)除以整數(shù)”出示例題后，引導(dǎo)學(xué)生與小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法比較，找出不同的地方（除數(shù)是小數(shù)），然后啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？去掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣？在學(xué)生掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，？學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知識(shí)，確保積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。300=2，然后提問(wèn)：這四道題的被除數(shù)和除數(shù)都不同，為什么除的商都是2呢？你們能找出規(guī)律嗎？這時(shí)學(xué)生求通而未得，口欲言而不能論，思維處于積極狀態(tài)。3=2,60247。為了激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，一般要先找出一兩名學(xué)生解答，用已有的知識(shí)又無(wú)法解答的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)上的沖突，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。把其中一個(gè)加數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)，這是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此應(yīng)把主要精力用來(lái)解決“怎樣把這個(gè)加數(shù)分解成兩個(gè)家數(shù)，分解出來(lái)的第一個(gè)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)湊成10”。(3)三個(gè)數(shù)連加（7+2+1）。例如：和是111的加法涉及到的知識(shí)有(1)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解。上課時(shí)常常感到自己講得很多，時(shí)間不夠用。每堂課都安排10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)獨(dú)立練習(xí)作業(yè)，運(yùn)用新知識(shí)鞏固新知識(shí)，這樣使學(xué)生當(dāng)堂掌握新知識(shí)，提高教學(xué) 質(zhì)量和教學(xué)效益。復(fù)習(xí)時(shí)間只能控制在25分鐘。在細(xì)節(jié)的教學(xué)上，確保新知識(shí)教學(xué)。二、確保新知識(shí)教學(xué)。一堂課的教學(xué)目標(biāo)定得明確具體而又恰到好處，就要認(rèn)真鉆研大綱和教材，分析班上的實(shí)際情況。第一篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率如何通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生基本掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而作業(yè)大部分在課內(nèi)完成，只留少量家庭作業(yè)，真正做到既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本人通過(guò)三十二年的教學(xué)總結(jié)是否教學(xué)方法有效，顯一顯丑。一、明確一堂課的教學(xué)目標(biāo)。如：小數(shù)乘法在學(xué)生具備“積隨著因數(shù)的擴(kuò)大（或縮小）而擴(kuò)大（或縮?。┑幕A(chǔ)上，使學(xué)生理解在乘法里，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）若干倍，積也擴(kuò)大（或縮?。┩瑯拥谋稊?shù)；讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行運(yùn)算。為了確保學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)好新知識(shí)、能運(yùn)用新知識(shí)，那么要努力改變教學(xué)中主次，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的安排和剪裁，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在安排這些數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)時(shí)，要以新知識(shí)點(diǎn)為中心，例如開(kāi)始復(fù)習(xí)內(nèi)容要和新知識(shí)密切聯(lián)系。在上新知識(shí)時(shí)只能控制在1020分鐘內(nèi)，這樣一來(lái)既復(fù)習(xí)舊知識(shí)又鞏固新知識(shí)。在新授課時(shí)要，要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。其實(shí)一節(jié)課要講的內(nèi)容并不多，因?yàn)樾轮R(shí)大都建立舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要抓住新知識(shí)的重難點(diǎn)。（2）10以?xún)?nèi)的加法。（4）計(jì)算法則：湊10法，其中(1)（2）(3)方面的知識(shí)是學(xué)生已掌握的，只有湊十法是新知識(shí)，在知識(shí)中按湊十法的需要。三、改進(jìn)教法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果教學(xué)方法不斷創(chuàng)新能提高數(shù)學(xué)課堂效果，主要?dú)w納數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法有：激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣。例如數(shù)學(xué)“商不變的性質(zhì)”先通過(guò)口算得到下列等式：6247。30=2,600247。在這種情況下進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍。讓學(xué)生積極參與獲取新知識(shí)。讓學(xué)生借助教材親自去探究，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。接著引導(dǎo)學(xué)生研究各部分?jǐn)?shù)的因數(shù)的特征：a、11這幾個(gè)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，其中的一個(gè)因數(shù)都是1，另一個(gè)就是那個(gè)數(shù)的本身，從而概括出質(zhì)數(shù)的概念:只有1和它本身的兩個(gè)因數(shù)就叫做質(zhì)數(shù)。C、1只有一個(gè)因數(shù)，這時(shí)告訴學(xué)生1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。由于學(xué)生參加了獲取新知識(shí)的過(guò)程，對(duì)所學(xué)新知識(shí)理解得深、記得牢，會(huì)運(yùn)用，甚至可以終身不忘。a、提問(wèn)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究和思考來(lái)掌握新知識(shí)，發(fā)展智力。然后把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行提問(wèn)，都擊中了要害。看來(lái)捧場(chǎng)熱鬧，實(shí)際華而不實(shí)。要讓學(xué)生稍微動(dòng)一動(dòng)腦筋才能回答出來(lái)，結(jié)果學(xué)生所學(xué)知識(shí)才能掌握。a、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，保證學(xué)生學(xué)好新知識(shí)和鞏固新知識(shí)。把教師講的和學(xué)生練的緊密結(jié)合起來(lái)，教師需要精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生練的過(guò)程中教師需要作指點(diǎn)和提示，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和鞏固。四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的 “圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)就結(jié)合我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從課前準(zhǔn)備、課堂組織、教學(xué)過(guò)程、練習(xí)設(shè)計(jì)、質(zhì)疑問(wèn)難五個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕āｋS著社會(huì)的進(jìn)步，老教材中許多的常識(shí)性知識(shí)與現(xiàn)在不相符，刪改教材勢(shì)在必行。在教師的教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的起點(diǎn)至關(guān)重要。二、整合教學(xué)目標(biāo)教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)題的選擇、問(wèn)題的預(yù)設(shè)等等這些都需要教師在上課前仔細(xì)認(rèn)真地去準(zhǔn)備。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，才能在上課時(shí)胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題；才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人。三、課堂組織要巧妙教師要巧妙組織課堂，首先要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂的結(jié)尾也很重要，精彩的結(jié)尾往往會(huì)給學(xué)生留下意猶未盡、余味無(wú)窮的感覺(jué)。再次教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)。課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對(duì)不同班級(jí)不同情況的學(xué)生教師可以機(jī)智靈活運(yùn)用，采用不同方法因勢(shì)利導(dǎo)組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把握著整個(gè)教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)向；擬定最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的前提。五、練習(xí)設(shè)計(jì)要有效我認(rèn)為有實(shí)效的課堂練習(xí)要注意以下幾個(gè)方面：其一，練習(xí)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)。兒童的特點(diǎn)就是好奇、好玩，因此應(yīng)盡量避免呆板的、形式性的練習(xí)模式，設(shè)計(jì)新穎的、貼近學(xué)生生活的練習(xí)。一般，練習(xí)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)、變化練習(xí)、拓展練習(xí)。六、質(zhì)疑問(wèn)難要鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，能讓學(xué)生自己解答的，教師不要搶答，學(xué)生答不上的，教師再答。一節(jié)數(shù)學(xué)課，留給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間至少要3——5分鐘。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題是學(xué)生走向自信與成功的橋梁，重視對(duì)待課堂教學(xué)中的質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益提高的保證。也只有這樣我們的新課程改革和教學(xué)才能有出路。這就需要我們作為一線(xiàn)的教師，要能夠使課堂的45分鐘教學(xué)效益發(fā)揮到最大化。[正文]中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)研究中一個(gè)十分引人注目的研究領(lǐng)域。而目前，應(yīng)試教育體制使得全社會(huì)都在為“分?jǐn)?shù)”而奮斗。因此，對(duì)于我們工作在教學(xué)一線(xiàn)的初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。因此，實(shí)施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，我認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，主要在于教師要注意到從：優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育、學(xué)習(xí)方式；在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素；消除課堂上，師生之間、學(xué)生之間的交往障礙等方面去創(chuàng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，從而真正的達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的目的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境”。例如：我今年所任的七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（北師大版本）中的整式乘法公式： 完全平方公式：(a 177。 2ab + b2 在和學(xué)生一起結(jié)合圖形探究之后，又和學(xué)生共同編了個(gè)順口溜：“首平方，尾平方，首尾二倍中間放”；學(xué)到平方差公式：（a + b）(ab)= a2 – b2時(shí)又共同歸納了“同號(hào)的平方—異號(hào)的平方”