【正文】 學教師。因為他所講的是關(guān)于最新教育思想的實踐，是老師們平時工作中最感困惑的地方，是他自己教學中最寶貴的經(jīng)驗。參與繼續(xù)教育培訓、骨干教師（班主任）培訓、校長培訓等各種培訓工作，其先后教授的課程有近20個。青年老師渴望成長的愿望也深深地感動著余老師，不管是誰，有求必應，做到毫無保留，傾心相助。那位青年老師非常感慨地說，余老師指導下的這節(jié)課，是她工作以來最滿意的一節(jié)課。每到一處進行示范教學或?qū)ｎ}報告，他都會留下自己的聯(lián)系方式，因此，他的學生也遍布各地。除了關(guān)注本校教師外，對于外校老師也是傾心幫助?！彼群笾笇е鞆V久、徐偉莉、靳紅梅、張慧、倪明、王紅梅、黎黎、余傳前等13位青年教師參加全國學科教學比賽，并獲得優(yōu)異的成績。反復地聽課、評點，甚至是手把手地一句句梳理教案、做課件。在保證完成自己教學工作的同時，每學期聽青年教師的課都在80節(jié)以上。許多考上大學的學生說，自己喜歡并選擇文科，就是緣自于小學時候余老師的影響，是余老師給自己打下了堅實的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)了濃厚的讀書和寫作的興趣。先后有多人次代表淮南市參加全省少年演講朗誦及講故事比賽。他所帶班級的學生性格開朗，班風淳正，文明習慣尤其好。余老師是學校老師最佩服的班主任。許多老師說，余老師的做法寫成一本書，也能成為我們小學班主任最喜愛的書。學生開放的性格和突出的能力，得到家長及社會的高度評價。在別人忙著進行期末復習迎考的時候，他的班級卻在開展學期才藝展示評比活動，一學期才藝才展示未達到規(guī)定次數(shù)的學生忙著準備才藝展示，當時許多家長不理解老師的意圖?！翱淇渌薄坝螒虼舐?lián)歡”“唇槍舌劍”辯論會，“才藝比拼”“一周綜藝”串邊成每周五天的校園生活。他的“學生自主管理班級”的班主任工作方法已經(jīng)為很多老師借鑒。形成了一套系統(tǒng)的素質(zhì)教育改革方案，并已取得了明顯的成效。提出了課內(nèi)閱讀與課外閱讀并重的大閱讀教學觀。在大家呼喚素質(zhì)教育的時候，余洪禮老師已經(jīng)是秋實累累了。類似這樣的事例在余老師的身上還有許多許多。家長都同意了，余老師卻不同意，他對那位學生說：“你走了我不放心，我必須看著你成長，因為我們倆是最好的朋友?？粗錆M青春朝氣的學生們，余老師幸福無比。”余洪禮老師對教育事業(yè)的一腔情愛，具體地表現(xiàn)為一批批學生在他的培養(yǎng)下茁壯成長起來了。2010年在全國小學語文特級教師研究中心成立大會上，余洪禮是全國六十余位中心委員中唯一一位像普通小學語文教師那樣站在班級的課堂上還兼任著班主任。有時忙起來，能連著幾天都是夜里兩三點鐘才睡覺，而白天的精神仍是那樣的旺盛。他的咽炎極為嚴重，咽喉長年紅腫，每時每刻，他都能覺得嗓子眼像堵著一個什么東西，稍稍多講一些話，咽喉就陣陣發(fā)疼。由于長期伏案批改作業(yè)，余洪禮老師有嚴重的頸椎酸痛?？墒呛⒆記]滿月，妻子就生病發(fā)燒，孩子病重住院。有一年，余洪禮老師剛剛送走一屆畢業(yè)班，校領(lǐng)導決定讓他繼續(xù)接任畢業(yè)班的教研組長，他二話沒說就答應了。自然、生動、樸實是余洪禮在課堂上展示出來的獨特風采。在教師的全員繼續(xù)教育中，他毫不吝嗇地把自己獨特的小學語文教學思想及方法介紹給廣大老師，并受到老師們的普遍稱贊。課改初始，他就給全市的小語教師進行教材修訂及使用的專題輔導，就以其《畫楊桃》示范課給全市小語教師以耳目一新的啟發(fā)。其“在沒有批評的日子里”專題演講在全市巡回進行，時至今日，聽過他的報告的人，都還記憶猶新。1999年，參加湖南師大舉辦的“協(xié)同教育實驗研討會”后，又在校內(nèi)率先開展了“學生心理健康教育”的實驗研究，形成了“無批評教育”的教育新思想，并已在所帶班級的學生身上顯示出卓著的育人奇效。其“讀寫結(jié)合閱讀教學設(shè)計”的專題報告給觀摩的教師以深刻的啟發(fā)。這樣的示范教學也提醒著大家，在不斷追求教學創(chuàng)新的同時，也要注意優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方式。1995年，參加了在大連舉辦的“丁有寬讀寫結(jié)合研討班”的學習之后，承接了校內(nèi)的“讀寫結(jié)合實驗”課題，把學校這個已經(jīng)開展多年的教研課題畫上一個圓滿的句號。1993年參加了上海市教師進修學校舉辦的“語言文字思維訓練班”的學習后，在學校率先提出了“加強語言文字訓練”的閱讀教學新思路，并積極嘗試。從1987年走向講臺的那天起，他就立下了做一名優(yōu)秀教師的志向。參與編寫《信息技術(shù)環(huán)境下的小學德育》專著編寫，主持編寫淮南市小學生《敬廉崇潔教育讀本》。作為研究型教師，余洪禮先后作為國家級重點研究課題《信息技術(shù)與學科教學整合的理論與實踐研究》《信息技術(shù)環(huán)境下的小學德育創(chuàng)新機制研究》等課題重要成員，進行教育教學研究，這些課題已成功結(jié)題，并獲得優(yōu)秀課題成果獎。安徽省骨干教師培訓特聘教師?；茨鲜辛x務教育質(zhì)量督導評估專家組成員。先后被評為：淮南市教師繼續(xù)教育特聘教師，10余年來一直承擔淮南市繼續(xù)教育培訓重要科目的教學培訓工作，培訓講座及示范教學近200場。如今，余洪禮老師已經(jīng)成為淮南市知名的教學專家。他在全市巡回做示范課，在全市巡回作師德演講，在全市各個區(qū)縣進行教育教學講座。2011年被評為淮南市“教書育人”“十佳”楷模。2001年被授予“全國優(yōu)秀教師”的光榮稱號。1995年被評為市優(yōu)秀少先隊輔導員、市優(yōu)秀教師。2010年，作為安徽省小學語文特級教師代表成為中國教育學會小學語文教學研究會特級教師研究中心委員。1992年奪得淮南市青年教師閱讀教學比賽特等獎。1990年奪得淮南市田家庵區(qū)青年教師語文教學比賽第一名。余洪禮老師已經(jīng)享受到了這份快樂與幸福，二十五年的教壇耕耘，他收獲了沉甸甸的成績：1987年畢業(yè)于淮南師范學校。從普通的中師畢業(yè)生到特級教師，從平凡的青年到中國共產(chǎn)黨黨員，余洪禮始終奮斗不止，殷勤育桃李，遜勉鑄師魂，他以自己的行動實踐著“終身獻教育”的人生理想。第一篇：殷勤育桃李 遜勉鑄師魂殷勤育桃李 遜勉鑄師魂——余洪禮老師先進事跡余洪禮是淮南市淮師附小一名語文教師。從教二十余年來，他始終如一地以滿腔熱忱一心鋪在教育事業(yè)上。一、幸福的教師人生如果一個人的職業(yè)、理想與興趣達到高度統(tǒng)一與融合，他將會有一個快樂幸福的人生。1989年工作一年多就在全校青年教師教學比賽中獨占鰲頭。1991年代表安徽省參加全國第二屆中青年教師閱讀教學比賽，獲得優(yōu)秀獎。1993年參加安徽省首屆青年教師閱讀教學比賽，獲得優(yōu)勝獎 1995年他被評為市“紅燭杯”“十佳”青年教師。突出的教育教學成績，讓余老師得到了社會的認可和稱贊，在淮南市小學語文界，提起余洪禮老師，大家都非常敬服他：1994年被評為市德育先進工作者。2000年被評為市“十佳”少先隊輔導員。2003年被授予全國“五一”勞動獎章。2012年被評為淮南市小學語文名師工作室主持人，承擔起培養(yǎng)淮南市小學語文青年名師的重要任務。應邀在省內(nèi)外作示范課及專題報告近十場。作為教學專家，余洪禮還積極承擔各級各類教師的繼續(xù)教育培訓工作以及社會教育工作?；茨鲜屑彝ソ逃仄笇＜?，先后進行幼小銜接及家庭教育專題講座近10場。安徽省遠程教育培訓特聘學科專家。應邀在安徽師范大學、淮南師范學院等高校作專題報告和示范教學。受省教科所委托，先后負責編寫《小學語文基礎(chǔ)訓練》《小學語文寒〈暑〉假生活》《小學語文新編基礎(chǔ)訓練》等省內(nèi)統(tǒng)一使用的教輔用書10余冊。二、辛勤的教壇耕耘余洪禮老師的成長和進步靠著他好學不止的精神、開拓創(chuàng)新意識。工作僅僅一年多時間，他就觀看學習了當時學校所有的學科教學錄相課40余節(jié)，深入理解和把握了學科教學的本質(zhì)要求，奠定了從青年教師中脫穎而出的堅實基礎(chǔ)。這種嘗試切合了其后進行的課程改革對于小學語文教學的新要求。2011年在杭州舉行的中國小學語文特級教師高端論壇活動中，余洪禮精彩展示了以“讀寫結(jié)合”思路設(shè)計的閱讀教學《全神貫注》，其樸實、扎實、實用的高效課堂給與會的教師以很大的啟發(fā)。2012年在山西省“三晉”之春全國名師課堂觀摩活動中，其展示的《橋》，更是將小學語文的深情解讀與樸實的讀寫遷移，濃縮在四十分鐘的課堂上。在絢麗的小學語文教學天地里，余洪禮老師堅持著傳統(tǒng)與樸實的風格。其“奇妙的記憶”協(xié)同教育特色課程教學展示，在安徽省實驗小學校長聯(lián)誼會精彩展示，對于在我省小學教育如何進行跨學科的協(xié)同教育開啟的了新的思考。在新課程改革中，余洪禮老師一直站在改革的潮頭浪