【正文】 ，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，學(xué)生把西游記中豬八戒吃西瓜的情景表演出來，這樣氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地表演起來。這樣生動活潑的教學(xué)，真正交流了感情，拉進了師生距離，我也真正體會到了“親其師信其道”的道理。例如：①教學(xué)時從興趣出發(fā)，貼近生活實際。因此，吸引學(xué)生的注意力很重要。在上課時，學(xué)生的注意力是否專注，直接影響到學(xué)習成績的好壞。三、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來課堂上常時間靜靜地坐著、聽著、寫著，很容易出現(xiàn)學(xué)習死角，也會使學(xué)生注意力產(chǎn)生疲勞，這時的學(xué)生往往是被動的接受知識，而且越來越多的學(xué)生會覺得枯燥而且走神，要使課堂上的小主人積極地投入到每一個課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，這就要靠老師的教學(xué)藝術(shù)，要靠老師組織富有成效的學(xué)習活動去誘發(fā)其學(xué)習動機、激發(fā)其學(xué)習興趣、活躍其學(xué)習思維，如上口童謠、動聽歌曲、簡單舞蹈、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景、趣味游戲、生動的角色表演等教學(xué)手段，將學(xué)生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。我們教師用此輕松愉快的教學(xué)方法，去迎合學(xué)生們活潑好動的天性。這樣無疑會引起學(xué)生濃厚的興趣，充分調(diào)動他們的感官參與教學(xué)活動，使枯燥的語言學(xué)習變得輕松愉快，效率也相應(yīng)提高了。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細聽，認真模仿，學(xué)習標準的語音、語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習。例如，我在教學(xué)“學(xué)習用品”一類單詞時，我拿出一把尺子說：This is a ：That’s an ，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了。這樣，給學(xué)生增添無窮的情趣，讓學(xué)生在英語課堂中“活”起來。教師用英語表達時，不必擔心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯,使學(xué)生明白。如：將容易回答的問題讓學(xué)習比較差的學(xué)生來回答，而讓學(xué)習較好的學(xué)生回答有一定難度的問題，表揚話語經(jīng)常變換，根據(jù)實際情況應(yīng)用very good、excellent、clever等，這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。教師用英語授課，不僅提高英語的重視率，是學(xué)生更多地接觸英語，用英語思考問題，同時還要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽講英語，并盡量利用直觀教具或言語描繪呈現(xiàn)情景，是學(xué)生置身于英語氣氛的熏陶中。一、造活躍的英語氣氛學(xué)生是在漢語環(huán)境里學(xué)習英語，課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。我認為最好的方法是讓英語課堂“活”起來。第一篇：構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂課堂教學(xué)成功與否，其主要標志著教學(xué)效率的高低，課堂教學(xué)的效率的高低常取決于學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度是否積極、主動。因此，必須讓每一節(jié)課充滿活力，讓學(xué)生喜歡且全身心投入到課堂活動，在愉快的氛圍中接受和掌握新知識，并從中嘗到學(xué)會知識的樂趣和甜頭。下面就結(jié)合我的英語教學(xué)實踐，談一談我的體會。教師在課堂上盡量使用英語講課，給學(xué)生創(chuàng)造聽說的條件。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵多表揚，少批評的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習水平的差異，把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機會，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習興趣。學(xué)生不僅感到學(xué)得有趣，而且能真正運用到實踐中去，感受到成功的喜悅，記憶也深刻、牢固，從而大大提高了教學(xué)效果。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習用品、互打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里，身臨其境地學(xué)習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。二、利用多媒體實行情景教學(xué)，激“活”教材，讓學(xué)生更容易理解接受現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。又如，教水果、玩具等一類單詞時，除了進行實物教學(xué)，還可以讓學(xué)生做聽音繪畫練習，要求他們“Draw a banana/an apple/a bus…”，這樣既鞏固了學(xué)生對單詞的掌握，又充分訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和繪畫能力。如我在教animal時，先錄下狗、貓、鳥等動物的聲音，每種動物叫聲后配有其英文名稱，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲，同時在熟悉每個單詞讀音的基礎(chǔ)上能準確判斷出每個單詞的中文含義，同學(xué)們再以跟讀的方式復(fù)習鞏固。又如在教fat、thin、short、small等單詞時，我安排學(xué)習一首朗朗上口的兒歌《Two fat boys in the rain》，用大拇指代表two fat boys，用食指代表two thin girl，用中指代表two tall fathers，用無名指代表two small babies，這樣不僅教授了形容詞fat、thin、tall等，而且進一步鞏固了人的稱呼，更重要的是讓孩子們思維也跟著小小的手動起來。我們的責任是讓每個學(xué)生都在其樂無窮的氣氛中掌握知識與技能。如組織課前活動，我通過讓學(xué)生先Sing a song，再利用課前幾分鐘，開展聽說訓(xùn)練活動，讓學(xué)生輕松、愉快的迎接即將開始的英語課。影響學(xué)生注意力的因素很多，對于小學(xué)生尤其如此，甚至一只麻雀或蝴蝶從窗前飛過，都會導(dǎo)致他們的注意力的轉(zhuǎn)移。老師應(yīng)考慮青少年的心理特點，設(shè)法使每堂課能夠給以學(xué)生一種新鮮的感覺，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如教學(xué)：Hello，class！How are you？ I am fine, thank you時，我充滿激情，微笑教學(xué)，優(yōu)美的語調(diào)首先吸引了學(xué)生，學(xué)生看到我的表情，聽到我的聲音，受到鼓舞，跟我學(xué)說，個個興致倍增，師生問候感到特別親切。②利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。這樣學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了寓教于樂的目的，學(xué)生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮。學(xué)生學(xué)了 pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)習積極性，培養(yǎng)了學(xué)習自信心。好說、好動是孩子的天性，而當他們在做自己喜歡的事時，會表現(xiàn)出極大的興趣。在教學(xué)活動中，使學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài)，讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時并用，調(diào)動多種器官參與活動?！坝螒蚴莾和奶焓?。英語游戲的多樣化，如Scissors、Paper、Rock（剪刀、包袱、錘），Bingo（賓果游戲），Listen and Draw（聽聽畫畫），Listen and do（聽聽做做），又如：學(xué)了顏色詞匯后，做做“Show，Draw，Colour”或“Point”的游戲，學(xué)生的興趣很濃，爭著做示范；學(xué)了動詞后做“Listen and Act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷?？梢韵胂螅斀處煶鍪疽粋€封閉的盒子時，讓學(xué)生聆聽其聲音并猜測盒內(nèi)所裝物品時，哪個學(xué)生會不愿意試著用“Is it．．．？”的句型來發(fā)表一下自己的高見，顯示一下自己的猜測本領(lǐng)呢，這樣把語言教學(xué)融入游戲之中，有利地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。第二篇：如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂東朱小學(xué) 房風燕如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)