【正文】 全面地掌握和運用語言。對于農村小學生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此，在課堂教學中就要努力創(chuàng)設貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。我在農村教學，農村孩子學英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周兩節(jié)英語課來學習并消化知識，時間長了對學的知識不能保證熟練的操練，因此學生消化不了就慢慢沒有興趣了。課后及時反饋，集體或單獨改正學生課堂或作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤！對共性的難點知識重點講解，單獨輔導，強化訓練！總之，英語是一門有趣的學科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生學習興趣，我們一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。2．專題展示。教學實踐中，我們主要通過以下三種渠道讓學生充分展現(xiàn)自我，享受英語學習的快樂：l_隨堂展示。及時改正學生出現(xiàn)的錯誤學生對自我探究的成果進行展示，能有效滿足學生自我表現(xiàn)實現(xiàn)的心理。教學過程中，我大膽放手，調動學生各種感官協(xié)調活動，讓學生在活動中理解和掌握課文的新知識點，以交際為中心進行多樣化活動，如朗誦、唱歌、值日報告，看圖說話，情景交談，角色表演，討論問題，提出問題，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽，簡述對文章的見解和領會等交際性語言實踐活動，讓學生積極主動地在“做事中”學習英語，在學習中提升英語能力。讓學生敢學在課堂教學中，我們與學生共同合作創(chuàng)設交際實踐的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽用英語交際，使課堂變成劇場，學生在真實的語境中達到運用英語的目的，從而提高了英語水平。4．引導學生結合課文探究一些現(xiàn)實生活問題，并學會撰寫報告。2．指導學生對課文內容進一步歸納總結，如要學生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點、態(tài)度等。英語學科的探究性學習，應該依照學生英語能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進式的方式進行。指導學生探究學習，讓學生善于學習，讓學生在探究中“運用”所學知識。三、指導課后探究。3．整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。我們要注重指導學生預習的方法，指導學生做好以下工作：1．認真閱讀課文，根據(jù)課文內容編寫判斷題、問答題、改錯題以及完形填空題。高效的有目的的預習能使課堂學習過程前移，有利于學生作為學習主體提早進入學習過程，有利于學生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學習過程，有利于減輕教師課堂教學負擔，從根本上提高課堂教學效率和質量。所以導學案的設計能有效的幫助學生鞏固舊知識，預知新知識。二、指導課前預習設計好導學案。在課堂教學中，我們要交給學生一定的學習方法，保持和維護學生學習的興趣，培養(yǎng)學生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習慣，指導學生正確地記憶、思維和有效的學習策略，讓學生全面參與，全面發(fā)展，使學生輕松愉快地進行學習?？茖W的方法能減少學習的盲目性，提高學習效率。2．進行學法指導。1．建立和諧的師生關系。教學的基礎應該是學生“想學”。一、激發(fā)學習興趣。作為英語老師，構建高效的英語課堂迫在眉睫。第一篇：如何構建英語高效課堂英語作為時代的特征備受人們重視。學生能掌握好英語是老師的重大責任，但在現(xiàn)實的英語教學中，課堂活動效果低，老師教得辛苦，學生學得吃力，且考試成績不理想。通過多年的教學經(jīng)驗和體會，本人摸索了幾個提高課堂效率的方法，這里與廣大教師朋友共同交流和探討。讓學生想學興趣是一種潛在的素質，它能激發(fā)學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學習活動的內在動力。教師只有調動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，學生才會積極參與，主動學習。教師要利用和創(chuàng)造一切契機，培養(yǎng)和增進師生情感，使學生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學習，從而激發(fā)他們的興趣和動機；努力營造學生敢說、敢想、敢做、不屈從于權威的開放氛圍，在教學過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，調動學生的內在潛質；重視、尊重、贊揚和鼓勵不同的想法和意見，樹立學生繼續(xù)努力的信心；對學生學習中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。學外語不僅要“肯”學，而且要“善”學，要講究學習方法。施教之法，貴在啟導。3．讓學生體驗成功。讓學生會學任何學習都是在原有知識的基礎上，再拓展，再發(fā)散。最重要的是能有效指導學生預習。通過有序預習能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力。2．整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。4．使學生總結已所學的，明確新知識。讓學生善學在課堂教學中，創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情景，使學生在已知與未知之間產生矛盾、疑惑、驚訝，就能引發(fā)學生的求知欲，使其產生強烈的學習愿望。英語學科探究性學習的實質應該是把探究性學習的方式引入課堂，促使英語課堂教學觀念和教學方式整體轉變，提高教學效果。教學實踐中，我構建了雙基培養(yǎng)模式、知識拓展模式和社會實踐模式等三種探究性學習活動，讓學生從以下幾個方面著手進行課后探究，培養(yǎng)和提高學生進行自主學習的能力：1．指導學生在課后學習和掌握一些語言形式，比如課文中的重點詞匯、短語、語法結構等。3．引導學生充分利用一切可以利用的時間，有計劃地多閱讀一些貼近時代、貼近學生日常生活和學習、貼近學生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。四、指導課上交流。教師努力研究學生在課堂中的活動方式，盡力讓學生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學中開展對學生最有價值的實踐活動，使之成為學生樂意追求的學習形式。五、糾錯。指導學生進行展示活動，能使學生從中體驗到興奮、愉快、充實的情緒，從而強化學生動機。我利用課前五分鐘或晨讀時間，指導學生作要聞播報或任何感興趣的話題探究成果報告。在學完一個單元后，讓學生就本單元的相關話題或同學生商定的話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時間，比如說用一節(jié)課的時間，做專題展示。第二篇：如何構建小學英語高效課堂如何構建小學英語高效課堂東朱小學 房風燕如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效的課堂。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手： 通過各種手段，活躍課堂氣氛?；顒右嘏d趣，貼近生活設計活動時要以學生的生活為基礎，選擇符合學生生活經(jīng)驗和認知水平的活動。在活動中，學生不是機械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。在學習第五冊Module 2 Shopping時我讓同學們從家里帶來一些零食，設置一個購物的場景，用上句型：How many??do you want? How much??do you want?這一重點句型。開展小組合作學習有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。根據(jù)課文內容多進行情景模擬訓練，也可根據(jù)簡單句型創(chuàng)設情境或做一些小游戲。在第五冊中學