【正文】 動。在第五冊中學習了what ,how, where, when, who, whose,等詞，有些同學運用不好，于是我編些與當天學的內容有關的對話。根據(jù)課文內容多進行情景模擬訓練，也可根據(jù)簡單句型創(chuàng)設情境或做一些小游戲。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。開展小組合作學習有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。在學習第五冊Module 2 Shopping時我讓同學們從家里帶來一些零食，設置一個購物的場景，用上句型：How many??do you want? How much??do you want?這一重點句型。在活動中，學生不是機械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究?；顒右嘏d趣，貼近生活設計活動時要以學生的生活為基礎，選擇符合學生生活經驗和認知水平的活動。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手： 通過各種手段，活躍課堂氣氛。第二篇：如何構建小學英語高效課堂如何構建小學英語高效課堂東朱小學 房風燕如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效的課堂。三、合理利用多媒體進行教學英語教材中內容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學中，合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的密度，豐富教學內容，增加學生練習的機會，發(fā)揮學生主體作用。老師在課堂上應扮好引導的角色。讓學生在“賽中學”、“學中賽”，鼓勵他們進行挑戰(zhàn)，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。既可幫助學習，又能加強課堂娛樂的氣氛，讓學生在輕松中愉快學習。同時，在獎懲過程中，應主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。給學生大量的發(fā)言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調動了學習英語的積極性。這樣的活動既符合學生的身心特點和能力水平，又有利于提高教學效率。教學中，在確保最基本學習內容的落實的同時，還應當開發(fā)學生的生活資源，創(chuàng)設生活化的活動情境，引導學生將所學知識進行適當?shù)耐卣购脱由欤尯⒆觽儼阉鶎W的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。對于農村小學生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此，在課堂教學中就要努力創(chuàng)設貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。不僅容易地學習了新單詞，復習了舊單詞，而且還有效地培養(yǎng)了學生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力。如表示星期的七個較長的單詞都有相同的后綴“day”，讓學生發(fā)現(xiàn)這一特征，記憶起來就簡單多了。指導學生學習英語要落實在課堂教學之中，通過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為學生良好的學習習慣。英語學習是快樂的學習，要使每個學生都能參與課堂教學活動，輕松酷學酷玩小學英語“北京名吃”用...愛有哪些方式？老師就要營造熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生愉快地進行學習。但現(xiàn)在看來，學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應是源源不斷的“涌泉”。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：一、從自身做起，提高自己的能力水平。第一篇：如何構建小學英語高效課堂如何構建小學英語高效課堂如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現(xiàn)高效的課堂。我在英語課堂中認識到，農村孩子學英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周兩節(jié)英語課來學習并消化知識，時間長了對學的知識不能保證熟練的操練，因此學生消化不了就慢慢沒有興趣了。俗話說：要給學生一碗水，老師要有一桶水。英語不同于其他學科，我認為在英語課堂上老師要先樹立榜樣，從簡單的課堂用語入手，訓練學生聽和說的能力，盡量多使用英語課堂口語與學生交流，讓學生慢慢學會聽一些指令性的口語，可結合肢體語言進行，對聽課認真的同學或課堂上表現(xiàn)積極的學生及時表揚，樹立典型，讓他們來帶動其他學生，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，時間長了學生就能根據(jù)老師的指令去完成教學任務，同時也培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，提高了英語的聽力和口語表達能力，也逐漸會養(yǎng)成良好的聽課習慣。為此，在課堂教學過程中，老師要以飽滿的熱情激勵學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設語言學習的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)以及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。比如教給學生有效記憶單詞的方法。再如：在記憶單詞時，讓學生換一個字母變一個單詞，如由單詞“make”聯(lián)想到單詞“cake”、“l(fā)ake”等；由單詞“give”聯(lián)想到單詞“l(fā)ive”等。二、通過各種手段，活躍課堂氣氛?；顒右嘏d趣，貼近生活設計活動時要以學生的生活為基礎，選擇符合學生生活經驗和認知水平的活動。在活動中，學生不是機械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。開展小組合作學習有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。根據(jù)課文內容多進行情景模擬訓練，也可根據(jù)簡單句型創(chuàng)設情境或做一些小游戲。適當開展知識競賽活動。在教學各個環(huán)節(jié)開展各種形式的競賽作為學生學習的催化劑，讓學生比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習情緒，又維持了良好的課堂秩序。要采用靈活新穎，多樣化的教學方式，適時適景地激發(fā)學生聽課的熱情，讓學生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學生滿懷興致地投入到教學中。開拓學生的思路、啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，使英語教學有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學的效率。我在農村教學，農村孩子學英語困難，主要因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑每周兩節(jié)英語課來學習并消化知識，時間長了對學的知識不能保證熟練的操練，因此學生消化不了就慢慢沒有興趣了。對于農村小學生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此，在課堂教學中就要努力創(chuàng)設貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。教學中，在確保最基本學習內容的落實的同時，還應當開發(fā)學生的生活資源，創(chuàng)設生活化的活動情境，引導學生將所學知識進行適當?shù)耐卣购脱由?，讓孩子們把所學的語