【正文】 幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。《月亮，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫，讓孩子在聽故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。反思優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡?！睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约?，兩個(gè)朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝福‘生日快樂！’‘生日快樂！’”?！保◣熡滓黄鹂磮D講述）1師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢？”1繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧。繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時(shí)候??在后面跑著、追著??” 師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”1繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過(guò)又著急。” 問：“你們希望結(jié)果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會(huì)怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？” 學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。幼兒試著看圖講述“小熊回到家??為月亮買了一頂漂亮的帽子?！睅煟骸奥牭竭@里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！睅煟骸靶⌒芘赖綐渖嫌X得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢？”師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”繼續(xù)講：“于是，他劃船??爬到高山上。”（教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚）師：“一天晚上小熊抬頭望著天空??于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說(shuō)話。調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了《月亮，生日快樂》這個(gè)閱讀活動(dòng)。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。二、活動(dòng)不足：最后的游戲部分是整個(gè)活動(dòng)的高潮，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的熱情被極大的激發(fā)，但利用課件了解動(dòng)物睡覺姿勢(shì)及其原因時(shí)內(nèi)容量有點(diǎn)多，占用時(shí)間較長(zhǎng)，使得后面的游戲比較倉(cāng)促，幼兒意猶未盡，后面總結(jié)生活常識(shí)，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿和良好睡眠習(xí)慣時(shí)間不充分?，F(xiàn)場(chǎng)照“幼兒睡覺姿勢(shì)”的照片，讓幼兒說(shuō)自己的睡覺姿勢(shì)這一獨(dú)特的手段，使幼兒積極性、主動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)，觀看課件，讓幼兒交流的說(shuō)，為幼兒提供了大量“先交流、后提升”的說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒有話可說(shuō)，樂說(shuō)，會(huì)說(shuō)。幼兒在用肢體語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物睡覺的不同姿勢(shì)時(shí)，其創(chuàng)造力、表現(xiàn)力被極大的激發(fā)，氣氛達(dá)到高潮。該環(huán)節(jié)條理清晰，了解了動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)的不同和原因，為下一環(huán)節(jié)的游戲提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己，并聯(lián)系自己睡午覺的重要性，提出了“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡”的要求，和孩子就睡不著的問題上再次達(dá)成一致。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。睡覺挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的??。四、結(jié)束部分。饑餓的大灰狼聽見音樂聲會(huì)來(lái)尋找食物，為了不讓大灰狼吃掉自己，大灰狼來(lái)時(shí)就關(guān)掉音樂，開始睡覺。（2）師：“你喜歡午睡嗎？”（如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡）三、游戲：模仿小動(dòng)物的睡姿。丹頂鶴一條腿站著睡覺的時(shí)候，一旦遇到敵害，就會(huì)馬上放下另一條腿，迅速飛走。馬，大象，長(zhǎng)頸鹿站著睡，遇到危險(xiǎn)時(shí)好逃跑小兔子豎著耳朵，小狗，小貓是耳朵貼地睡覺的，因?yàn)樗鼈兊亩涮貏e靈敏，一有異常的情況就會(huì)馬上驚醒。長(zhǎng)頸鹿是伸直了脖子站著睡覺是因?yàn)楫?dāng)遇到敵害的時(shí)候它可以馬上逃跑。大象睡覺的時(shí)候把鼻子放進(jìn)嘴巴里或卷起來(lái)，這樣小蟲子就不會(huì)飛進(jìn)大象的鼻子里了。貓頭鷹和海豚睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺，觀察周圍的情況，有危險(xiǎn)及時(shí)逃走。小魚是睜著眼睛睡覺的，因?yàn)樾◆~沒有眼皮，所以眼睛閉不上。教師通過(guò)講故事《猴小弟學(xué)睡覺》了解小動(dòng)物的睡眠方式?？纯?，你們睡覺都有些什么姿勢(shì)。教師：天亮了，起床了。二、探索，感知?jiǎng)游锊煌乃X姿勢(shì)幼兒聽音樂《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺姿勢(shì)?；顒?dòng)對(duì)象：中小班混齡幼兒活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)聽聲音做動(dòng)作：播放歌曲《動(dòng)物表演會(huì)》，帶幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。活動(dòng)目標(biāo)：觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己，激發(fā)不斷探索、求知的愿望。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，而動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)我想孩子們會(huì)更感興趣的。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、纏繞頭發(fā)等。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思綜合活動(dòng)：有趣的睡姿馬國(guó)毓青海省幼兒園教師培訓(xùn)3班設(shè)計(jì)意圖：午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。怎么樣才能養(yǎng)成良好的睡眠沒習(xí)慣呢？動(dòng)物是孩子們喜愛的好朋友，平時(shí)，孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。于是我在綱要精神的指導(dǎo)下，以孩子們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)與音樂活動(dòng)相結(jié)合，在音樂伴隨下用肢體動(dòng)作來(lái)認(rèn)知的綜合活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《有趣的睡姿》音樂《睡吧！寶貝》、《動(dòng)物表演會(huì)》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》枕頭?！處煟和媪艘惶?，天都黑了，我們?cè)撍X了。教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上連接電腦。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢(shì)都拍下來(lái)了。幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿（側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡——）小朋友們都會(huì)睡覺，可你們知道小動(dòng)物們?cè)趺此X嗎？小猴弟弟就不知道怎樣睡覺，它到處去向別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了許多的笑話，讓我們一起來(lái)看看猴弟弟都鬧出了那些笑話吧。邊看課件邊引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式，了解其原因。當(dāng)你看到魚在水中一動(dòng)不動(dòng)，只有鰓蓋在一開一合，那就是小魚在睡覺。刺猬睡覺的時(shí)候把全身蜷成球，身上的刺豎起來(lái)，這樣可以保護(hù)自己。蝙蝠睡覺的時(shí)候是倒掛著睡的，這樣一遇到敵害就能馬上飛跑，又快又安全。蛇是冷血?jiǎng)游铮炎约航g一團(tuán)睡覺是為了保持自己的體溫。小松鼠用大尾巴蓋住自己的身體睡覺特別溫暖。組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢俊保?）教師小結(jié)：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。（1）教師：“今天森林中的小動(dòng)物們要開舞會(huì)。大灰狼聽不到聲音就會(huì)走了！”（2）播放音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》，師幼一起在森林中跳舞，聽到音樂的大灰狼來(lái)了，音樂一停，小朋友各自扮演小動(dòng)物睡覺，變換動(dòng)物，游戲反復(fù)進(jìn)行。教師小結(jié)：我們?nèi)祟愃X的時(shí)候要靠右臥或仰臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷，這樣不會(huì)壓著心臟，我們就會(huì)睡的很舒服。教學(xué)活動(dòng)反思：在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如；貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺？有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑；有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便。該環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體演示法，讓幼兒通過(guò)視聽直接感知，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。利用游戲法這種幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。一、活動(dòng)亮點(diǎn)：體現(xiàn)了想說(shuō)、敢說(shuō)的濃烈氛圍。展示了創(chuàng)新性的多媒體的新的應(yīng)用方法，不僅僅讓幼兒觀看課件，而是鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后帶著已有經(jīng)驗(yàn)觀看，此時(shí)的課件起著驗(yàn)證幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)的作用，也是游戲電子化應(yīng)用的一種方式。通過(guò)這次活動(dòng)反思和大家的建議，將課件種動(dòng)物種類減少一部分留到延伸活動(dòng)中，不但可以為下次活動(dòng)做鋪墊，還有助于培養(yǎng)孩子自主探索的良好習(xí)慣美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思:《月亮生日快樂》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思:《月亮生日快樂》 設(shè)計(jì)思路：圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來(lái)發(fā)展。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話；同時(shí)，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程?；顒?dòng)目標(biāo)：借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書 活動(dòng)過(guò)程：一、觀察封面師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象）師：“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢？”師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”二、聽故事，隨機(jī)設(shè)疑教師分段講故事師：“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開始了。” 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹??月亮聽不到?！睅煟骸靶⌒芮寥f(wàn)苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”師：“是啊，能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開心的一件事啊！此時(shí)此刻，小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢？”繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！??再見了！’月亮說(shuō)?！睅熒硌輰?duì)話師：“這真是一只可愛的小熊，誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話？”師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來(lái)試試吧！” 師小結(jié)：原來(lái)有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來(lái)?！睅煟骸懊弊邮琴I到了，可小熊碰到了一個(gè)難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”觀察畫面，尋找答案師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？” 師：“這個(gè)辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！” 師：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上??穿過(guò)樹枝，爬到樹枝頭。師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。于是，當(dāng)天晚上??去和月亮說(shuō)話?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說(shuō)話??‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！’月亮說(shuō)。三、延伸師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？” 師：“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。但研究表明教師提問過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？”等，而采用了跳躍式的提問：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么？”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問題，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。在寬松的情境中，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手做，游戲樂的情緒。重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽動(dòng)手操作 活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶《天線寶寶》、錄音機(jī)制作材料：快餐盒、掛歷紙、布料、瓶蓋、塑料籮、舊鈴鼓、廢舊的紙盒、塑料插管、釉子皮、包塑電線等。玩具：大板鞋、棋類、拼圖、諾米骨牌。（1）師：今天老師把天線寶寶請(qǐng)來(lái)了。師：他們有幾位好朋友組成？他們長(zhǎng)得怎么樣？（3）師：今天我們大家自己動(dòng)手來(lái)做天線寶寶好嗎？嘗試?yán)脧U舊材料制作天線寶寶。鼓勵(lì)每一組天線寶寶之間相互合作，能力強(qiáng)的小朋友幫助動(dòng)手能力弱的小朋友，一起制作。創(chuàng)造性游戲（1）鼓勵(lì)幼兒嘗試使用體育器械：大板鞋，尋找四位小朋友共同行走的要決?；顒?dòng)反思：《綱要》指出：“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。作為教師，就要根據(jù)孩子的需要，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，合理而有計(jì)劃的創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒去操作、去探究，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展。很好地實(shí)踐了做中學(xué)的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字3。