斑羚飛渡學(xué)生學(xué)案-展示頁
2024-10-06 04:44本頁面
【正文】 到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。教學(xué)過程：一、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)斑羚為了種族生存而甘愿犧牲的精神，思考人與動(dòng)物的關(guān)系。，把握文章的主題。ng）沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、略勝一疇沉郁頓挫B、進(jìn)退唯谷參差不齊C、一塵不染目瞪口呆D、眼花潦亂心甘情愿選詞填空（1）過了一會(huì)兒，斑羚群漸漸（）下來??A、平靜B、安靜C、沉靜（2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個(gè)斑羚群（）分成兩撥??A、立即B、急速C、迅速（3）（頭羊）本來站在年輕斑羚那撥里，??咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。ng）斑羚（l237。ng）C、湛藍(lán)（zh224。）對(duì)峙（sh236。u）斑羚（l237。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬物共存的世界。斑羚遇到了什么樣進(jìn)退維谷的情況？面對(duì)這樣危險(xiǎn)的處境，斑羚群的種種表現(xiàn)是怎樣的？就在這樣危急的情況下，鐮刀羊有什么樣的表示？它決定怎么辦？在斑羚分批的過程中是否順利？鐮刀羊是怎樣表現(xiàn)的？鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，結(jié)合以上問題談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。A、斑羚為什么要飛渡？B、斑羚用什么方法飛渡？C、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣？熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。自學(xué)檢測(cè)（二）《斑羚飛渡》選自《》，作者，原名，所著動(dòng)物小說將故事性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細(xì)長(zhǎng)，常棲于山頂之間，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒、平肝等作用，所以常被人捕殺。、形象的語言，感受斑羚的精神。第一篇：斑羚飛渡學(xué)生學(xué)案《斑羚飛渡》學(xué)案（第一課時(shí)）教者：李敏班級(jí)：七年級(jí)班姓名：教學(xué)目標(biāo)：，積累文中出現(xiàn)的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解老斑羚為了種族生存而甘心犧牲的精神難點(diǎn)：本文記敘中的細(xì)膩筆法教學(xué)過程：一、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)一:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,（一）：請(qǐng)同學(xué)們完成下列字詞練習(xí)給下列加點(diǎn)字注音：戛洛()崖()鐮刀()巡視()山澗()炫目()．．．．．．斑斕()悲愴()磐石()甜膩()對(duì)峙()．．．．．參差()湛藍(lán)()墜落()逞能()蒼穹()．．．．．．查字典，理解下列詞語的意思：飄渺：進(jìn)退維谷：迥然不同：略勝一籌：眼花繚亂：自學(xué)指導(dǎo)二背景介紹：斑羚，體長(zhǎng)1～,也稱青羊、山羊。為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。自學(xué)指導(dǎo)三:認(rèn)真閱讀課文,小組討論,、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，講講文章講了一個(gè)什么故事？提示：結(jié)合以下問題，串成一段話回答。討論并歸納：本文分為個(gè)部分自學(xué)指導(dǎo)（三）閱讀課文，分組討論并完成以下問題。三、小結(jié)：《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。四、隨堂練習(xí)：下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)：（）A、狩獵（sh238。ng）剖開（pōu）B、戛洛山（g225。）姑妄（w224。n）蒼穹（qi239。ng）D、迥然（jiǒng）甜膩（ni）悲愴（chu224。A、沉重B、歡快C、沉穩(wěn)《斑羚飛渡》學(xué)案（第二課時(shí)）教者：李敏班級(jí)：七年級(jí)班姓名：教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：蘊(yùn)涵深意的象征物（彩虹和鐮刀頭羊的叫聲）教學(xué)難點(diǎn)：觀照人性亮點(diǎn)的失落，探究人與自然界其他生物和諧相處的重要性，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物” 的觀念。自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，分組討論并完成以下問題：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀812段，概述斑羚們的自救過程，尤其是注意成功試跳的描寫中一系列動(dòng)詞的運(yùn)用。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡作橋墩架設(shè)起來的橋。（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）根據(jù)以上分析，歸納本文中心三、隨堂練習(xí)：斑羚為了種族的待續(xù)不惜犧牲一半挽救另一半，留下的都是年輕幼小的生命，你從中悟到了什么？看到了斑羚們?cè)趺礃拥娜松鷳B(tài)度？（小組探究）（新課標(biāo)特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受）從文中依次找出飛渡時(shí)所運(yùn)用的關(guān)鍵性動(dòng)詞。老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下（）的瞬間，身體（
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