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正文內(nèi)容

打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂-展示頁(yè)

2024-10-04 18:20本頁(yè)面
  

【正文】 的教學(xué)過(guò)程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比老師的禮物多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。我還采用發(fā)放小禮物比如貼畫(huà),漂亮的書(shū)簽等激勵(lì)手段。Well done。我的評(píng)語(yǔ)有:Very good。這樣,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的。這不僅能提高學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試上的成績(jī),更為重要的是讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,建立起他們的自信和自尊,成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。從而有針對(duì)性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確得體的語(yǔ)言交際能力。其次,我們要了解由于國(guó)家的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣,提高交際的準(zhǔn)確性。首先,我們要利用現(xiàn)行教材所提供的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)情景對(duì)話能力,讓學(xué)生在熟讀時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情自然到位。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中,以分組合作的形式,比如還可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù),這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來(lái)的成功感。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。作為教師,教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),從而吸引和組織他們積極參與,要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流,用英語(yǔ)解決實(shí)際能力。為了表演成功,他們會(huì)很積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容,更會(huì)細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。首先要布置好任務(wù),給學(xué)生分好小組,幾人一組,就好像課間在聊天、游戲一樣,這樣可減輕學(xué)生的緊張拘束感,也為他們創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的生活情景,但把課堂時(shí)間放手交給學(xué)生教師并不放松要求,由小組長(zhǎng)記錄活動(dòng)完成同學(xué)的名單,教師及時(shí)掌握了學(xué)困生并進(jìn)行反饋交流,確保每一位同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中去,提高課堂效率。四、以創(chuàng)設(shè)情境為重點(diǎn)“情境”不僅指實(shí)際生活情境景,還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。教師主要目的是讓學(xué)生掌握盡可能多的知識(shí)與技能,而學(xué)生的目的更多在于尋找一種快樂(lè),游戲、唱歌等活動(dòng)會(huì)讓他們興奮不已。其次,任務(wù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,要求學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人喜好,與同學(xué)交流。與此同時(shí),教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系,平等地與學(xué)生進(jìn)行討論,共同解決問(wèn)題。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具,設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。二、以學(xué)生主體為中心作為一名教師都深深地懂得,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià),充分肯定他們的聰明才智,分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂(lè)趣??梢杂脠D片,優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué),應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。第一篇:打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂是新課改提出的要求,也是近幾年小學(xué)英語(yǔ)教師思考最多、討論最多的一個(gè)話題。那如何打造高效英語(yǔ)課堂,我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手:一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,因此,教師可在每節(jié)課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱,用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣,讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法,使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn),就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿,成功地托起自己教學(xué)效果的提高。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織,課堂上教師要引起學(xué)生的注意,激活學(xué)生的先前舊知,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。而且,在學(xué)習(xí)中教師要樂(lè)于向?qū)W生提供幫助,關(guān)注學(xué)生的生活世界,創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)師生間的情感交流。三、以任務(wù)教學(xué)為導(dǎo)向在教育教學(xué)中,必須以意義為中心,主要的焦點(diǎn)應(yīng)該是解決某一交際問(wèn)題,這一交際問(wèn)題必須與現(xiàn)實(shí)生活有著某種聯(lián)系。很顯然,學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,注意力集中在意義而不是集中在語(yǔ)言的形式上,自然、有意義地增進(jìn)語(yǔ)言的習(xí)得,增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。師生進(jìn)入課堂的目的從某種角度來(lái)看有差別。因此,教師在課堂上教什么并不等于學(xué)生學(xué)到了什么,教師的主要作用是如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種有利于學(xué)生外語(yǔ)習(xí)得的條件。小學(xué)生好表現(xiàn)愛(ài)表演,表現(xiàn)力強(qiáng)、很少害羞,情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段,還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。而在這一過(guò)程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。只有接近生活的,真實(shí)的,復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸,教師可設(shè)立交際任務(wù)。五、以英語(yǔ)語(yǔ)言交際為目的眾所周知,語(yǔ)言的社會(huì)屬性是指它在人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)方面起著溝通與交流的作用,人們必須要看場(chǎng)合、時(shí)機(jī)和對(duì)象,根據(jù)整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境以及雙方的身份,正確、得體地使用語(yǔ)言,這就是交際能力,我們的課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。然后熟記關(guān)鍵語(yǔ)句,強(qiáng)化常用口語(yǔ)。在課堂中,教師教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),要滲透文化知識(shí)。六、以有效的課堂評(píng)價(jià)為動(dòng)力課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂上的評(píng)價(jià)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,給予他們自信和自尊。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式:形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合,在教學(xué)中要靈活的使用。激勵(lì)是教育最基本的功能,成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子,會(huì)不斷進(jìn)取。Clever boy/girl。…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí),都是神采奕奕。有時(shí),甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,對(duì)學(xué)生豎起大拇指,都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。通過(guò)采用這些行之有效的教學(xué)手段,在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下,每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲,在任務(wù)中不知不覺(jué)感受了英語(yǔ),喜歡上了英語(yǔ)。由于采用了多元的評(píng)價(jià)手段,每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都是主角,他們的成功感得到了最大的滿足,都覺(jué)得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受。而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境,有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,提高英語(yǔ)教學(xué)效果。”教學(xué)方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。一、課堂的導(dǎo)入小學(xué)英語(yǔ)教育是啟蒙知識(shí)教育,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),打下較好的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語(yǔ)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warmingup很重要。假如教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有關(guān)注好,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力快速分散,并且很難再集中起來(lái)。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目
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