【正文】 做上標(biāo)記。愜意：這里是很滿意、很舒適的意思。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們喜歡旅游吧。自讀自悟。角色置換。創(chuàng)設(shè)情境。流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：打工掙錢，烏塔周游歐洲閱讀書籍，了解各國懂得自保、自救四年級上冊《烏塔》教案3教學(xué)目標(biāo)：通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。教師根據(jù)情況行當(dāng)評價(jià)。提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的`？說說你的理由和見解。（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。（2）課文講了一件什么事？出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。檢查課文讀通情況。你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？看樣去的？有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。”我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。案例反思：在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的39。（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？四、課堂總結(jié)1．有感情地朗讀全文。3．全班交流，互助解疑。1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。正文：四年級上冊《烏塔》教案四年級上冊《烏塔》教案1教學(xué)案例：一、啟發(fā)談話，引入新課。同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。2．交流初讀感受，提出疑難之處。）三、再讀感悟，發(fā)表見解。2．小組內(nèi)交流討論。（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。見解和看法。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。四年級上冊《烏塔》教案2教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。她的名字叫——烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。（1）分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（二）學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？教學(xué)難點(diǎn)：亦教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方法：收集、整理資料。默讀實(shí)踐。關(guān)鍵處補(bǔ)白。辯證討論。去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？這節(jié)課，我們來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的。洗漱（shu） 蒙眬（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）語塞（se） 塞?。╯ai） 塞外（sai）詞語理解。語塞：指不知怎樣回答對方的問題。學(xué)生自學(xué)課文。快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情、活潑有愛心、有主見膽大、心細(xì) ……同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。）三、拓展訓(xùn)練組織辯證，引導(dǎo)探究：一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片?！保?）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花更多的錢嗎？”“小學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出。一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。教學(xué)目標(biāo)。，認(rèn)識到自立意識和獨(dú)立生活能力的重要。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、引入課文：二、自讀課文，不認(rèn)識的生字查生字表或查字典。四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？五、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？六、對照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問題，需要努力同學(xué)們，你們聽說到過一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的`故事嗎，今天我們就來看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順檢查課文的朗讀情況。集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？生活獨(dú)立的人：思想獨(dú)立的人：生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。不要依賴父母。做事要有計(jì)劃性。結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。逐段閱讀課文?！傲_馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)?！霸诩依锞驮O(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心?！肮鈴碾娨暫蜁局姓J(rèn)識世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。板書設(shè)計(jì)：烏塔：生活獨(dú)立 思想獨(dú)立四年級上冊《烏塔》教案5教材分析：這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料。學(xué)法引導(dǎo)(