【正文】 的事。教師制作教學幻燈片。學習目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。邊默讀課文，邊在文中畫出來。多做事，多實踐，能自己干的，自己干。，感受他的自立意識和獨立生活的能力?！?正方反駁：“烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標記。自讀自悟。板書設計：打工掙錢，烏塔周游歐洲閱讀書籍，了解各國懂得自保、自救四年級上冊《烏塔》教案3教學目標：通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的`？說說你的理由和見解。你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲?！蔽抑笇W生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質。3．全班交流，互助解疑。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第27課。2．交流初讀感受，提出疑難之處。2．學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。（1）分組通讀課文，教師發(fā)現錯誤，及時引導學生糾正。四、聯(lián)系生活實際、討論。教學重點：引導學生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？教學難點：亦教學重點教學方法：收集、整理資料。去過哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？這節(jié)課，我們來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔）看看她是怎樣旅游的?？焖匍喿x課文，結合課文內容談一談烏塔身上是個怎樣的女孩？（直入主題，引起學生思考，討論，并讓學生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。課前準備課件教學過程一、引入課文：二、自讀課文，不認識的生字查生字表或查字典。做事要有計劃性?！霸诩依锞驮O計好了旅行路線……”——做事很有計劃“為這次旅行準備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。(二)學生學法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。)三、組織研究：烏塔和中國小學生不同在哪里，?你贊成哪一種教育教學方法呢?現在，請同學們自愿結組，選擇你感興趣的話題，分組討論：(1)烏塔的說法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?，達成共識。)四、反思小結，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?。訓練學生有感情地朗讀課文。交流初讀感受，提出疑難之處：師：同學們讀得可真認真!看樣子烏塔的事對同學們的觸動還是蠻大的。生：好能干啊!師：是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。師：有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你，你會這樣做嗎?生：我不會這樣做。她還自己掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。……四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解討論交流，請學生積極發(fā)表見解：(出示幻燈片2。一是放手讓學生自己讀書。3. 學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。讀課前導讀，帶著問題讀書學生自學課文。有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……(2)、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的39。(生讀)師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?生各自回答。(5)做事有條理，有計劃。師：同學們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎?生：好。四年級上冊《烏塔》教案8教學人教版四年級語文上冊《烏塔》教學設計棉沙小學：許洪菊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《語文》四年級上冊第27課。重點、難點：教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課教學教學 的教學重點，也是難點所在。二、創(chuàng)設條件 1．ppt置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，確實是一件令人驚訝的事。四、反思小結 1．本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2．請同學們朗讀課文。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？通過課前交流我知道很多同學都喜歡旅游。比一比，看誰這個烏塔當得最好！采訪過程：（1）記者：你一個人去那么遠的地方旅游，你不怕遇到危險嗎？你爸爸媽媽一定會非常擔心吧？烏塔：我在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。提問：聊到這里，你覺得烏塔身上有什么品質是值得我們學習的？（獨立生活的能力）四、體會烏塔思想上的獨立過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨立精神，其實在她的身上還有另一種精神也是值得我們學習的。齊讀一遍。從中你發(fā)現了烏塔什么特點？（很有主見）五、拓展延伸是??！烏塔身上有太多值得我們學習的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨自一人去國外旅游呢？談談你的看法。二、教學重點：能有感情地朗讀課文。學生先將課文讀一讀，然后圍繞問題交流討論，還可以寫下來。四年級上冊《烏塔》教案11教學目標：一、知識能力：掌握本課十二個生字。第一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。（1）學生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征？”（2）教師總結，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好……背包”——獨立、有經驗與“我”對話——樂于助人、有經驗讓學生快速找出烏塔已經去過哪些地方，還要去哪些地方？教師引導并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔心呢？”我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么？引導、總結，多媒體出示：設計旅行路線、日程查當地警察局的電話號碼給家里撥個電話或寄張明信片歐洲各國的旅游指南準備了整整三年讀了有關這些國家的書籍利用周末、假期掙錢思考、討論：讀到這里，大家認為烏塔是個怎樣的小姑娘？總結：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買了禮物。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。板書：長出獨立的翅膀。板書設計：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……長出獨立的翅膀正確地認識自己教后反思《烏塔》主要講述的是一位14歲的姑娘，獨自一人游歐洲的事情。