【正文】 情境，提供豐富的感知對象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。電教媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力在當(dāng)今的教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。如我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，設(shè)置了這樣的故事情境：你的一個(gè)好朋友被恐怖分子抓走了，你必須和你所在的學(xué)習(xí)小組的幾個(gè)同學(xué)一起才能救出你的好友，你們救人的方法就是讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對一個(gè)鐘面，就可以清除一個(gè)恐怖分子，只有全讀對了，就可以掃除全部恐怖分子，救出好友。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。下面，我就根據(jù)自己的理解和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。第二篇：利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用媒體，可以把抽象的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識等展示出來，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處?？傊?，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化。在參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們正是走了當(dāng)年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的道路。根據(jù)學(xué)生自己主觀的認(rèn)識水平和已有的能力，在這個(gè)范疇之內(nèi)所形成的方法、設(shè)想（盡管早被前人所認(rèn)識的）等，就是學(xué)生的創(chuàng)造。不斷地將學(xué)生的思維引向深刻。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，這樣學(xué)生積極性就調(diào)動起來了，他們的創(chuàng)新意識隨之得到培養(yǎng)和提高。通過課堂教學(xué)，使每一位小學(xué)生的創(chuàng)造潛能、個(gè)性品質(zhì)得以展現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。”借助這樣動態(tài)的演示，學(xué)生頭腦中出現(xiàn)了“無限長”的情景，學(xué)生對“無限延伸“一詞有了真正的認(rèn)識，從而突破了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。為了幫助他們理解“無限延伸”的意思，我在設(shè)計(jì)多媒體時(shí)，利用多媒體的動畫功能，在屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來越長，逐漸延伸出了屏幕。可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。同學(xué)們在捧腹大笑中明白了為什么汽車車輪要做成圓形的道理。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識了圓的各個(gè)部分名稱和圓的特征后，提出以下幾個(gè)思考題：現(xiàn)在你知道為什么車輪都要做成圓形，而不做成方形或橢圓形呢？車軸應(yīng)裝在哪里？經(jīng)過小組合作討論，學(xué)生能回答這些問題，但說不清楚。學(xué)生在小組內(nèi)交流后，興趣盎然，紛紛舉手，學(xué)生情不自禁地投入到學(xué)習(xí)活動中去。如我在教學(xué)《0的認(rèn)識及有關(guān)加減法》時(shí)我運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課收到良好的效果。采用故事導(dǎo)入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?。這些媒體的運(yùn)用有助于傳遞數(shù)學(xué)教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化，使教學(xué)活動生動有趣，使教師可以有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)方法。并開始涉及到數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，把傳統(tǒng)的一尺講臺、一只粉筆、三寸不爛之舌的課堂變得五彩繽紛、絢麗多姿、有聲有色，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。第一篇：利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課改教材的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已日益深入和廣泛。運(yùn)用多種教學(xué)媒體就是指運(yùn)用幻燈、圖片、模型、投影、電視、電影、錄音、錄像、電子計(jì)算機(jī)等媒體進(jìn)行教學(xué)的方法和方式。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多樣的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。通過播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。上課伊始：（課件出示小猴吃桃）同學(xué)們，今天我們請來一位小客人，你們想知道它是誰嗎？瞧，它來了！請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面有什么變化，再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說一說（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個(gè)桃子，小猴先吃了一個(gè)，又吃了一個(gè)，盤子里沒有桃子了）。二、利用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。這時(shí)我們就可以用多媒體展示如下畫面：裝著正方形車輪的汽車在跳躍，裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低地爬行，坐在車?yán)锏男游镫y受極了。接著又顯示一組車輪同時(shí)圓形的對比畫面：紅色汽車的車軸裝在圓心，汽車行駛得又快又穩(wěn)，車?yán)锏男游锷袂樽匀?；藍(lán)色汽車的車軸不裝在圓心，汽車在平坦的馬路上顛簸不停，車?yán)锏男游镬话?。三、利用多媒體教學(xué)，可以突破教學(xué)中的難點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。例如，在教學(xué)射線具有可以無限延伸這一特點(diǎn)時(shí)，由于，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在這樣的物體，所以，學(xué)生對“無限延伸”一詞的理解似懂非懂。我一邊演示，一邊敘述“像這樣無止境地延伸下去，亮線將無止境地延長。四、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生主動探究的過程，學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的過程。實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在講《圓的周長計(jì)算》一課時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)課件顯示出圓的軌跡，提問“怎樣測量出圓的周長？”“能不能探索出計(jì)算圓周長的普遍規(guī)律呢？”層層設(shè)疑的提問，加上充分利用計(jì)算機(jī)課件的聲、光、色形成鮮明的對比，特別是圓的直徑和圓的軌跡的對比。促使學(xué)生積極主動探索新知，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一把金鑰匙。學(xué)生們認(rèn)真觀察、思考、實(shí)踐，終于發(fā)現(xiàn)了“圓周長總