【正文】 善于取舍。描寫(xiě)因人而異，“千人一面”讓人乏味。不管男女老少都一樣。描寫(xiě)人的外貌往往千人一面。描寫(xiě)人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。有了心理描寫(xiě)，作文就顯得生活起來(lái)。我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤(pán)算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。如何觀察分析？除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。三、表里如一才是真用真情真言寫(xiě)人，首要的就是“真”。除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。語(yǔ)言要符合人的身份。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。塑造典型的目的是為了說(shuō)明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影?！边^(guò)一件典型的事寫(xiě)人，是“寫(xiě)人”作文的基本要素之一。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。一、抓住典型不放人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來(lái)，就是寫(xiě)人的作文。他很愛(ài)干凈，頭發(fā)理得短短的，胡子也刮得干干凈凈。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。媽媽長(zhǎng)年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚(yú)尾印跡。爺爺是個(gè)老鞋匠，平時(shí)掙下的錢都花費(fèi)在我和弟弟身上了。爺爺今年七十三歲，平時(shí)，他見(jiàn)人總是樂(lè)呵呵的，光禿禿的頭頂上經(jīng)常扣著一頂黑色的小氈帽。第二篇：寫(xiě)人作文指導(dǎo)材料外貌描寫(xiě)我的奶奶年已經(jīng)六十多歲了，頭上布滿了銀發(fā)，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說(shuō)起話來(lái)又清脆又好聽(tīng)。七、評(píng)賞佳作。如：《梔子花的情思》《涓涓父母情，片片兒女心》《爸爸的血，為別人而流》《晚霞》《夕陽(yáng)情》《爸爸是樹(shù)》《梳子里傾瀉的愛(ài)》《彎彎的月牙，老師的背》《追趕太陽(yáng)的女孩》……四、看例文，賞析看例文，說(shuō)說(shuō)自己領(lǐng)悟了文章運(yùn)用哪些寫(xiě)法？評(píng)議領(lǐng)悟。正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境襯托、對(duì)比手法、場(chǎng)面烘托法、欲揚(yáng)先抑法、借物喻人法……（5）布局謀篇A、總寫(xiě)法：總寫(xiě)特點(diǎn)（品質(zhì)）——具體事例——總結(jié)抒情B、層層深入法C、事例擴(kuò)散法（6）定好標(biāo)題，寫(xiě)靚開(kāi)頭結(jié)尾。（3）通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個(gè)性。賞一賞：哪個(gè)同學(xué)講的人物形象最鮮活？為什么這么鮮活？議一議：如何才能把人物寫(xiě)活？充分議論后小結(jié)：（1）注重刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)，讓人物有血有肉，形象豐滿。（2）追憶人物：學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出人物的亮點(diǎn)。同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，我們接觸或見(jiàn)過(guò)的人物太多了，認(rèn)真回憶下，在你的腦海里，誰(shuí)給你留下深刻的印象？他（她）為什么給你留下這么深刻的印象？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享。（1）人物的品質(zhì)通常是寫(xiě)正面的、好的方面，同學(xué)們想想有哪些呢？關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、大公無(wú)私、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、默默奉獻(xiàn)、先人后己、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人、寬宏大量、勤儉節(jié)約……（2）人物的性格特點(diǎn)通常有哪些值得寫(xiě)的呢？同學(xué)們議后小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：能以具體的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。第一篇：寫(xiě)人作文指導(dǎo)寫(xiě)人作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬學(xué)生思維，做到人人有材可寫(xiě)。能抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫(xiě)具體，把人物形象寫(xiě)鮮明寫(xiě)豐滿。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示指導(dǎo)內(nèi)容二、拓寬思維，豐富選材什么是寫(xiě)人作文？寫(xiě)人作文就是通過(guò)對(duì)人物具體的描寫(xiě)，以典型的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點(diǎn)的文章。A、個(gè)性：風(fēng)趣幽默、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、愛(ài)笑、愛(ài)哭、倔強(qiáng)、聰明……B、愛(ài)好：唱歌、跳舞、讀書(shū)、集郵、運(yùn)動(dòng)、下棋、畫(huà)畫(huà)、旅游……寫(xiě)什么樣的人呢？（1）憶生活，拓思維。學(xué)生靜思。（3）議后小結(jié)分類：A、真我風(fēng)采我手寫(xiě)我心，把個(gè)性飛揚(yáng)的自我展示出來(lái)，如寫(xiě)寫(xiě)自己的自信、誠(chéng)實(shí)、爽快、堅(jiān)強(qiáng)、幽默……B、家人有約家人的個(gè)性，家人的品質(zhì)，你最了解不過(guò)了，如堅(jiān)強(qiáng)的爸爸、勤勞的媽媽、節(jié)約的奶奶、樂(lè)觀的爺爺、聰明的弟弟……C、師生寫(xiě)真在朝夕相處的學(xué)校生活中，老師和同學(xué)們定會(huì)給你留下深刻的印象，如教師的工作認(rèn)真，盡職盡責(zé)；老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)藝術(shù)；老師的和藹可親、愛(ài)生如子……同學(xué)的熱愛(ài)集體，大公無(wú)私；同學(xué)的先人后己，樂(lè)于助人；同學(xué)的寬宏大量，堅(jiān)韌不拔；同學(xué)的樂(lè)觀向上，不畏困難……D、社會(huì)百態(tài)在來(lái)回的路上，逛公園、行大街、去探親、訪友、旅游時(shí)都會(huì)接觸很多社會(huì)人物，都會(huì)被他們的好行為好思想打動(dòng)，如一位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的殘疾人、一個(gè)拾金不昧的賣菜姑娘、一位尊老愛(ài)幼的叔叔、一個(gè)熱心助人的大哥哥，一位不怕臟不怕累的清潔工阿姨、一位真誠(chéng)質(zhì)樸的農(nóng)民伯伯……三、交流材料，寫(xiě)活人物點(diǎn)一點(diǎn)：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多個(gè)性鮮明的人物，你們最想了解哪位？請(qǐng)被點(diǎn)的同學(xué)清楚、具體地講出來(lái)。（2）選擇典型的有積極意義的，能以小見(jiàn)大的事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)。（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。定標(biāo)題可以以人物命題，可以以人物品質(zhì)命題，可以以喻的物作題，還可以定更新穎的好題。五、擬提綱寫(xiě)作六、指導(dǎo)修改。小組互評(píng)互賞——指名評(píng)，集體賞——佳作展示。嘴里的牙也已經(jīng)快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，像是記載著她六十多年來(lái)的千辛萬(wàn)苦。爺爺總是背著手走踣，那模樣真算個(gè)“大官”。爺爺對(duì)我的關(guān)懷與