關(guān)于初中生物實驗教學(xué)的探討-展示頁
2024-10-03 20:12本頁面
【正文】 生物，真可謂博大精深，趣味無窮。我決心將實驗課的改革和探索繼續(xù)深入進行下去，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高生物教學(xué)質(zhì)量。還應(yīng)利用時間讓部分學(xué)生談?wù)剬嶒灥捏w會和見解，如讓一些實驗認真觀察操作細致熟練，正確掌握實驗技能的同學(xué)談?wù)剬嶒炦^程中的一些現(xiàn)象及收獲，教師或同學(xué)給予肯定的評價和鼓勵，讓一些實驗做得不夠好或看不到實驗現(xiàn)象和結(jié)果的同學(xué)談?wù)勈〉脑蚝臀〉慕逃?xùn)，教師應(yīng)抓住學(xué)生思考中出現(xiàn)的問題，因勢利導(dǎo)地擺事實、講道理，相互啟發(fā)，去偽存真，逐步讓學(xué)生認識到必須克服實驗的盲目性和隨意性，從而達到實驗的目的，增強實驗的實效性，讓學(xué)生親歷、體驗，認識到科學(xué)來不得半點虛偽和馬虎，要實事求是，以認真細致的科學(xué)態(tài)度，以便從感性認識上升到理性認識，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習慣和實踐能力，以及創(chuàng)新能力。這是以往教學(xué)中很難有的。對于這些方案不要急于評定其優(yōu)劣，最好讓他們通過實驗去證明自己方案的可行性。學(xué)生自己通過查閱資料相互商討，提出了自己的方案。四、開發(fā)設(shè)計實驗習題在教學(xué)中教師要精心設(shè)置實驗習題，并鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案且獨立完成實驗探究。如在上完細胞的結(jié)構(gòu)后，一部分學(xué)生認為只要用顯微鏡看到細胞就夠了，甚至有少數(shù)學(xué)生還把裝片上的氣泡誤認為就是細胞，而不再進一步地進行觀察了，這樣他看到的是細胞還是氣泡就不得而知。多年的經(jīng)驗告訴我，選好小組長是很重要的，因為他們是教師的小幫手，他們對實驗的有序進行和順利完成會起到非常大的作用。二、加強實驗過程的管理為了加強學(xué)生的課堂管理，老師必須向?qū)W生強調(diào)實驗課堂規(guī)則的重要性，讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則，要求學(xué)生提前進入實驗室，上課鈴聲一響立刻安定下來；沒有做實驗以前不許動實驗臺上的實驗儀器，實驗的開始與停止要聽老師的指令；不準擅自離開自己的實驗小組，不到下課時間，不準擅自離開實驗室；實驗過程中要節(jié)省實驗材料，不得亂丟紙屑、雜物；要愛護實驗儀器，對于貴重儀器如顯微鏡等要倍加愛護，如果損壞了要照價賠償；實驗結(jié)束后，要清理實驗儀器，把儀器放回原位，并檢查是否有損壞的現(xiàn)象；然后清潔實驗臺，擺好實驗凳；最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查，并將實驗室打掃干凈。如果遇到難度較大的實驗內(nèi)容，教師就要事先對學(xué)生講解實驗難點，同時圍繞重點難點提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習時有明確的目的、思考的內(nèi)容、議論的話題。下面我就多年初中生物實驗教學(xué)談?wù)勼w會。對于初中生物教學(xué)來說，初中生物的許多概念、原理、規(guī)律等都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的，生物實驗是生物教學(xué)的重要組成部分。生物領(lǐng)域的每一個重要發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家長期實驗探究的結(jié)果?；诖?，本文就初中生物實驗教學(xué)談?wù)勛约旱膸c看法。第一篇：關(guān)于初中生物實驗教學(xué)的探討摘 要：生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，生物實驗不但是生物科學(xué)的基礎(chǔ)，而且也是初中生物教學(xué)法的基礎(chǔ)。生物實驗對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。關(guān)鍵詞：初中生物；實驗教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：10027661（2016）1607401生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。生物學(xué)知識體系的形成過程也就是科學(xué)家的實驗探究過程，未來生物學(xué)的發(fā)展也主要依賴于探究過程的進一步深入。因此，在初中生物實際教學(xué)過程中，我們生物教師要做好課程標準規(guī)定的實驗教學(xué)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，進而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一、充分做好實驗課的準備在實驗準備階段，教師首先要讓學(xué)生認真閱讀、了解每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，并在實驗教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，主動思考一些相關(guān)的復(fù)習、預(yù)習題，力求讓學(xué)生搞清儀器的原理和藥品的特性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，調(diào)動學(xué)生的實驗積極性，使學(xué)生在實驗時心中有數(shù)，有條不紊地進行實驗操作。在生物實驗中，有很多實驗需要較長的時間才能觀察到實驗現(xiàn)象而得到實驗結(jié)果，如“觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響”，“探究綠葉在光下制造有機物”等實驗，這就要求教師提前布置，學(xué)生提前進行準備，到上實驗課時進一步完成實驗，總結(jié)出實驗結(jié)論。實驗課結(jié)束時，要帶領(lǐng)檢查本組儀器是否完好，擺放是否整齊。三、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗大多數(shù)學(xué)生在實驗中不能用科學(xué)規(guī)范的實驗要求去操作，教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法，可以引導(dǎo)學(xué)生按從宏觀到微觀、先整體后局部的順序去進行觀察。針對這種現(xiàn)象，我引導(dǎo)他們對他們看到的“細胞”再認真地進行觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個細胞內(nèi)還有其他
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