【正文】 拘一格，優(yōu)化實驗方法步驟在實驗教學(xué)過程中，我們不能按部就班，唯書本而教，照方抓藥，我們可以靈活地去改變，如果教材上的一些實驗方法在實際的實驗操作過程中很難去掌控，此時教師可以結(jié)合實驗的實際需要進行實驗調(diào)整，使之更趨于合理。在這個過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的發(fā)揮空間，使其能夠發(fā)散思維，大膽構(gòu)想，動手操作，并在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，使得學(xué)生能夠感受科學(xué)探索的樂趣。于是引導(dǎo)學(xué)生思考如何改良實驗裝置從而減少食物燃燒時熱量的散失？一開始，學(xué)生們一籌莫展，為了鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想和嘗試，我便展示出，自己用易拉罐改良過的實驗裝置，用試管代替錐形瓶，可以直接加熱，同時試管上插上帶溫度計的橡皮塞，可以減少熱量的散失。二、勇于創(chuàng)新，替換實驗器材和改良實驗裝置實驗器材是生物實驗中必不可少的，而安全、操作方便、損耗少、實驗效果好是準備實驗器材和實驗裝置的最基本要求。所以只要我們處處留心，教材上的生物實驗材料幾乎都可以在當?shù)卣业胶线m的替代品。如上“觀察花的結(jié)構(gòu)”一課時，正值冬季，桃花無處可尋，此時可以引導(dǎo)學(xué)生尋找一種是冬季開花且長得跟桃花相似的鮮花，同學(xué)們想到了梅花，卻因為地域限制難以找到梅花，也有想到去鮮花店選購相似的鮮花的，可畢竟學(xué)校在鄉(xiāng)村，購買鮮花并不方便。一般來說，教材中有些實驗的材料比較常規(guī)，課前準備簡單，效果也非常好，我們可以直接采用書本介紹的實驗材料進行實驗。實驗材料是每個實驗中非常必要的輔助工具。本文是我結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐，對初中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新的點滴淺談一下自己的觀點。開好生物實驗課可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生操作和思維能力，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。因此，生物教師應(yīng)從學(xué)科教學(xué)、社會需要、學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，在遵循因地制宜、實驗操作簡單方便、實驗效果佳的原則下，敢于挑戰(zhàn)經(jīng)典實驗，變換條件，大膽設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從實驗材料、實驗器材及實驗方法步驟等方面，積極改進和創(chuàng)新實驗方法?？傊?，在生物教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，運用以奇激趣，以趣激思，以思激創(chuàng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，對提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力是行之有效的。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，其知識點和教學(xué)手段無不蘊含著創(chuàng)新的素材。我就用如可圖的裝置，此裝置比原來的還復(fù) 雜，我只是想能不能用其他方法來做這個實 驗，能否對這個實驗是否創(chuàng)新、改進。實驗三：驗證萌發(fā)種子消耗的氧氣，用的將燃燒的蠟燭入裝有萌發(fā)種子和煮熟的種子，看蠟燭是否繼續(xù)燃燒來驗證瓶中是否有氧氣。實驗二：驗證萌發(fā)的種子要產(chǎn)生二氧化碳，教材用的 如右圖的裝置，此裝置比較復(fù)雜，并且我校實驗室沒 有這種裝置，我就簡單地用礦泉水瓶，在瓶蓋中鉆小 孔插上一個軟管子。下面我就簡單介紹我對濟南版七年級上冊第二單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容P60的實驗：觀察種子的呼吸現(xiàn)象有三個實驗?，F(xiàn)在的教材中更重要強調(diào)的是設(shè)計探究性實驗，它是為了激發(fā)學(xué)生的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生參與重演科學(xué)事實的產(chǎn)生過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究過程和探究方法，在隨后的一些探究中為了讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識和技能進行遷移，則安排由學(xué)生自己設(shè)計部分環(huán)節(jié)的探究。因為實驗課程是一種教學(xué)事件，而實驗教學(xué)過程也是一種課程開發(fā)，鼓勵創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生性批判性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品德，我們知道教師是用教材教，而不是教教材，可以將教材作為參考，在教材設(shè)計的實驗本身上拓展出更多的實驗思維空間，延伸課本中有關(guān)探究實驗。通過實驗改進，可以教育學(xué)生不盲目崇拜權(quán)威，迷信教材。如果結(jié)合當?shù)氐那闆r，就地取材，改變實驗材料，簡化實驗器材和實驗步驟來達到所要的實驗結(jié)果。由于學(xué)校經(jīng)費的制約，實驗投入不足，個別實驗開不起來。實驗教學(xué)是初中生物學(xué)科教學(xué)的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。第一篇：初中生物實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新初中生物實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是創(chuàng)新之本，是驗證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。平時觀察到的新東西要通過實驗來驗證，平時發(fā)現(xiàn)生物奇異現(xiàn)象，要研討要探索，就要動手做實驗，通過實驗的對比、分析、綜合，可使感性知識上升到理論知識。然而，目前的初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂，很多實驗由于實驗材料選擇不當、實驗方法不夠合理 ；實驗器材不足。特別是鄉(xiāng)村初中沒法找到材料，沒辦法把實驗做出來。也為實驗教學(xué)的改進和創(chuàng)新開拓一條新途徑。敢于向權(quán)威、教材、教師挑戰(zhàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)思維的潛力和段煉思維的縝密性，但同時也對教師提出了更高的要求。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，教學(xué)過程中要讓學(xué)生多觀察、多參與、多動手，在認識的基礎(chǔ)上探索規(guī)律，理論聯(lián)系實際，才能使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。因此在平時的生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材，適當?shù)卣{(diào)整實驗內(nèi)容和實驗形式。實驗一：用溫度計測量保溫杯中的萌發(fā)種子和煮熟的種子 的溫度，實驗室沒有保溫杯，我用毛巾包裹礦泉水瓶的 外面，瓶口用小刀鉆一個小孔插上溫度計即可。如圖，這樣的裝置只要把軟管子伸入澄清的石灰水就可驗證，而礦質(zhì)水瓶在生活中隨時都 可以找到，鄉(xiāng)村學(xué)生都能做出來。此裝置簡單也能做出來，我想能否將瓶中的氣體引入瓶外，更容易觀察實驗現(xiàn)象。便用 這個裝置。教師還要鼓勵學(xué)生解放思想，敢于向經(jīng)典實驗挑戰(zhàn)，不拘一格，勇于創(chuàng)新，變換條件，大膽設(shè)計。第二篇：初中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新點滴初中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新點滴龍海中學(xué) 賀海瓊摘要 ： 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，實驗是則是生物學(xué)的根本，要將二者有機結(jié)合起來，既要充分認識實驗教學(xué)在生物教學(xué)中的地位和作用，又要解放思想，不拘一格，勇于創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：初中生物、實驗教學(xué)、創(chuàng)新與改進生物實驗課是探究生物知識的重要途徑。生物教師應(yīng)從學(xué)科教學(xué)、社會需要、學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，利用生物實驗來激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動,這不僅要求教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,同時也要求教師能夠根據(jù)實際情況制訂出合理科學(xué)的教學(xué)計劃,利用實驗教學(xué)創(chuàng)新來提高學(xué)生的積極性和興趣性,借此來引導(dǎo)學(xué)生展開探索,從實驗材料、實驗器材及實驗方法步驟等方面，積極改進和創(chuàng)新實驗方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、因地制宜，準備好實驗材料。實驗材料的選取對實驗?zāi)芊耖_設(shè)、成功與否有著至關(guān)重要的作用。而有些實驗的材料受季節(jié)、地域等條件的限制，需要教師在課前做好充分的準備，尋找并篩選出一些取材方便、操作簡單、觀察效果好的實驗材料。事實上，龍海這邊種植山茶比較普遍，幾經(jīng)提示，馬上就有同學(xué)想到了冬季漫山遍野盛開的山茶花，如此一來，既突破地域季節(jié)的限制，又節(jié)省了實驗成本，也取得了很好的實驗效果。這樣不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生能獲得一些有關(guān)生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性等方面的感性知識。例如，在《測定某種食物中的能量》這一實驗中，原實驗裝置最大的不足就是熱量散失非常多，并且原裝置所用到的器材繁多，安裝起來比較麻煩，另