關(guān)于初中生物實驗教學(xué)的探討(存儲版)
【正文】 他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學(xué)目標，師生圍繞目標來完成教與學(xué)的任務(wù)其次要做好課前準備工作，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況擬定出上課時需要向?qū)W生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調(diào)。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。，選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案，具體進行實驗操作過程，對學(xué)生來說都是一種新的實驗活動，我要求學(xué)生自己動手，獨立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。實驗中正確指導(dǎo)實驗操作，對一些技巧性較強的實驗操作，不但要對學(xué)生進行精心指導(dǎo)，而且要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。所以在生物的教學(xué)中教師要特別重視實驗教學(xué)的實施，充分體現(xiàn)新課標的理念。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。實踐證明，在實驗中對學(xué)生進行愛護關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗臺、凳。五、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。嚴禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。如制作臨時裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對初中一年級學(xué)生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗，在練習(xí)使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。在生物實驗教學(xué)中，為使每個實驗達到新課標的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強化實驗規(guī)則和技能。第五篇：初中生物實驗教學(xué)初探初中生物實驗心得五山中心：楊帆生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。上實驗課前精心設(shè)計好實驗 教學(xué)程序，在設(shè)計教學(xué)程序的時候要對實驗中會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到加強實驗教學(xué)課題組織管理，從學(xué)生進實驗室對實驗的紀律抓起，規(guī)范做、說、動手、器材的輕拿 輕放。筆者多年在農(nóng)村教學(xué)，我覺得要想方設(shè)法讓我們的孩子動手，我是 這樣做的。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當予以鼓勵。實驗中應(yīng)做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學(xué)實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。與物理學(xué)實驗和化學(xué)實驗相比，生物學(xué)實驗有其獨特之處，主要表現(xiàn)為：生物學(xué)面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等，都可以用來做生物學(xué)實踐活動的實驗室。做解剖鯽魚實驗時，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。因此，實驗前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領(lǐng)，才能收到好的實驗效果。有的學(xué)生認為上實驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。一、精心做好實驗計劃，認真準備實驗材料開學(xué)就要把本學(xué)期的實驗計劃做好，并把實驗進行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。還應(yīng)利用時間讓部分學(xué)生談?wù)剬嶒灥捏w會和見解，如讓一些實驗認真觀察操作細致熟練，正確掌握實驗技能的同學(xué)談?wù)剬嶒炦^程中的一些現(xiàn)象及收獲，教師或同學(xué)給予肯定的評價和鼓勵，讓一些實驗做得不夠好或看不到實驗現(xiàn)象和結(jié)果的同學(xué)談?wù)勈〉脑蚝臀〉慕逃?xùn)，教師應(yīng)抓住學(xué)生思考中出現(xiàn)的問題，因勢利導(dǎo)地擺事實、講道理，相互啟發(fā)，去偽存真，逐步讓學(xué)生認識到必須克服實驗的盲目性和隨意性，從而達到實驗的目的，增強實驗的實效性，讓學(xué)生親歷、體驗，認識到科學(xué)來不得半點虛偽和馬虎，要實事求是，以認真細致的科學(xué)態(tài)度，以便從感性認識上升到理性認識，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和實踐能力，以及創(chuàng)新能力。四、開發(fā)設(shè)計實驗習(xí)題在教學(xué)中教師要精心設(shè)置實驗習(xí)題，并鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案且獨立完成實驗探究。如果遇到難度較大的實驗內(nèi)容，教師就要事先對學(xué)生講解實驗難點，同時圍繞重點難點提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)
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