六年級期末考試質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-03 20:07本頁面
【正文】 等。二、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。,分析題意,取舍條件,列式解答。第五大題：作圖題(10分)主要檢測學(xué)生學(xué)生動(dòng)手作圖能力的強(qiáng)弱以及對長方體，正方體特征的理解。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生不但掌握了四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡便。計(jì)算題的考試成績還算理想。完成情況相對較好，大部分學(xué)生能拿35分，只有極個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獾母鞣N原因拿到一兩分。第三大題：判斷題(5分)。這個(gè)題學(xué)生的得分情況還算理想，大部分學(xué)生只能拿56分，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獾母鞣N原因拿到一兩分。但大多數(shù)還是小范圍的。但還是有一部分學(xué)生學(xué)得糊里糊涂的，學(xué)的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：填空題(17分)。有部分學(xué)生的考試成績非常樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。60分以上有5人,%。本次考試，我班應(yīng)考70人，實(shí)考69人。第一篇：六年級期末考試質(zhì)量分析六年級期末考試質(zhì)量分析任課教師：此次六年級數(shù)學(xué)月考考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷題目稍微偏難，導(dǎo)致許多學(xué)生丟分嚴(yán)重。內(nèi)容覆蓋全部六年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。最高分79分。從考試結(jié)果來看，我班雖然少部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，大部分學(xué)生思維不活躍，思路不清晰，不能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率不高。看到成績不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。從整體上講，大部分學(xué)生對于前面學(xué)過的知識的基礎(chǔ)部分掌握還是較好的。其他各題都有不同程度的錯(cuò)誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。第二大題：選擇題(14分)。試題主要考察學(xué)生對本冊書中基本知識的掌握與應(yīng)用。側(cè)重于考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念的掌握、理解與應(yīng)用。第四大題：計(jì)算題(23分)。這是由于我平時(shí)教學(xué)中把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)(課前練習(xí)口算)，培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。第六大題：解決問題(31分)。其次是不能正確進(jìn)行體積,容積,面積單位之間的改寫,，或多或少有錯(cuò)，有極個(gè)別學(xué)生本大題只得了幾分，真的可以認(rèn)為是全錯(cuò)，更有個(gè)別同學(xué)沒有得分。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過
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